25 詹天佑优秀教学设计

《詹天佑》教学设计

滦州镇髙坎小学 李月线

《詹天佑》教学设计

滦州镇髙坎小学 李月线

一、教学分析

（一）教学内容分析

《詹天佑》是冀教版小学语文五年级下册第五单元的一篇讲读课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

（二）教学对象分析。

五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但由于时代久远，学生对詹天佑修筑京张铁路时的环境及时代背景了解甚少。所以在本课的教学中，我大量运用多媒体技术提供直观施工示意图及动画演示，将课文重点难点部分的文字形象化、音效化，引导学生借助多媒体自主、个性化的阅读，从而培养学生的的爱国情感。

（三）教学环境分析 多媒体教室

二、教学目标

（一）知识与技能

1.正确认读本科生字。

2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3.联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国的思想感情。

4.体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。

（二）过程与方法

1.

联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生人爱祖

国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.

鼓励学生在理解的基础上大胆想象，画施工示意图、看动画演示，理解詹天佑超人的智慧和创新精神。

（三）情感、态度与价值观：

联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生人爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

三、教学重难点

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国热情和创新精神作为本课的教学重点和难点。

四、教学方法、过程及整合点

步骤

目标与内容

教学方法及设计意图

整合点与软件

一、创设情（一）谈话引入

境，初步感知

（二）走近詹天佑

（三）导入新课。

二、自读自自读自悟。

悟，整体把握

三、合作探究，突破重点

（一）结合训练点，讲读第二段。

（一）同学们，当我们坐火车去

八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，你们知道

课件

他是谁吗？

（二）出示课件：走近詹天佑，

利用多媒体课件创了解詹天佑的生平事迹。

设情境，让孩子们

初步了解詹天佑，板书课题：詹天佑

激情导入新课，唤

起学生的学习热

情。

1、自读课文，找出文中的中心句。

2、找出詹天佑的“杰出”、“爱国”

具体体现在哪件事上

“这部分前

后各写了什么？

1、让学生朗读课文2、3自然段，课件出示时代背景

思考：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？

步骤

目标与内容

教学方法及设计意图

整合点与软件

课件帮助学生理解重点句子

课件出示施工示意图

1、詹天佑在修筑京张铁路中（二）突破重难遇到了哪些困难？他是如何克服困点，讲读第三段

难的？

（1）读一读，学习“勘测线路”。

（

A、自由读课文，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到了什么困难？他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的？（用笔勾画）

B、组织学生交流，体会句子的含义。（2）画一画，学习开凿隧道。

让学生边读课文边画开凿隧道施工示意图。

教师引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？让学生体会詹天佑的聪明才智。

（3）演一演，学习“设计线路”。

A、细读课文，思考：设计“人”课件出示“人”字字形线路，解决了什么问题？

形线路

B、火车在“人”字形线路上是怎样爬坡的？（出示动画演示）

出示flash动画，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程。

课件出示背景链接

课件深化理解

（一）引导讨论

1、京张铁路提前两年竣工，为什么四、背景链接，

说给了藐视中国的帝国主义一个有

力的回击？

深化理解。

（二）启发想象

2、想象：当游览中国的外宾看到詹

天佑的塑像，会发出怎样的赞叹？

3、出示背景链接，让学生说说最深

的感受是什么？

学生独立思考，然后回答。

五、朗读背诵，

1、指导学生有1、指导学生朗读课文

感情朗读课文。

升华感情。

2、让学生背诵印象最深的部分。

2、背诵感受最3、总结全文。

受的部分