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《小英雄雨来》教学设计 学科课题教材分析学生分析设计理念教学目标语文年级小英雄雨来五年级备课教师课时1课时课文记叙了抗日战争，晋察冀抗日根据地的少年雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。学生们对抗战时期的小英雄已经有了
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23* 小英雄雨来第一课时教学设计
未知
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关键词：23* 小英雄雨来第一课时教学设计
正文
《小英雄雨来》教学设计 学
科
课
题
教材分
析
学生分
析
设计理
念
教
学
目
标
语文
年级
小英雄雨来
五年级
备课教师
课
时
1课时
课文记叙了抗日战争，晋察冀抗日根据地的少年雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
学生们对抗战时期的小英雄已经有了一定的了解，让学生了解时代背景，受到爱国主义教育。
课文篇幅较长，因此教师可以引导学生用较快的速度阅读课文，用概括小标题的方式帮助了解课文的主要内容。
知
识
与技能
过
程
与方法
情感态度
与价值观
1．独立阅读课文，初步理解课文内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2．继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
练习给每一部分课文加小标题。
重
难
点
教在朗读课文的基础上，学生合作探究，讨论交流，能抓住重点词句联系学方上下文理解含义深刻的句子。
法
多媒体课件。(作者简介；故事背景；《小兵张嘎》、《鸡毛信》等教具准备
有关抗日儿童团的故事。)
教学过程设计
在阅读中揣摩文章的表达顺序体会文中前后呼应句段的表达效果。
体会雨来机智勇敢的品质。
快速阅读课文，把握课文的主要内容。
教学环节
一、导入新课
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
建议4理解文章题目
分钟
教师激趣引学生积极踊导，提出问题
跃的回答，产生阅读期
待。
二、初读课文，整体感知
出示学习指南（一）完成学习卡片（一）
建议10分钟
阅读全文，积累出示学习指小组内完成喜欢的词句，找南，学习卡学习卡片中出文章主要内片，巡视指的任务。
容。
导。
三|品析文字，感受人物。
出示学习指南卡片（二）
四、回读全文，体会写法
出示学习指南（三）完成学习卡片（三）
阅读课文，体会出示学习指文章主题，感悟南和卡片，在建议12分钟
人物精神，学习在写作手法写作手法。
五、作业
上给予指导
完成学习卡片，组内同学交流合作。
再读课文，加小出示学习指学生仔细品南和卡片，指读，与组内导小组讨论
共同合作交流学习文章
（二）完成学习建议15分钟
标题
完成作业卡
建议课下
完成
出示作业卡片。
学生讲故事注意表达要完整准确。
23小英雄雨来
板书设计
第一部分：游泳技高
第二部分：上学明理
第三部分：掩护大叔
第四部分：勇斗日寇
第五部分：跳河潜逃
第六部分：脱险得胜
教学反思
学习指南（一）(建议10分钟) 1．阅读课文，完成学习卡片一和卡片二。
2．小组内讨论交流。
3. 全班共同学习。
学习指南（二）（建议15分钟）
1、阅读全文，完成学习卡片三。
2、小组长组织学习交流。
3、全班交流学习成果。
学习指南（三）（建议12分钟）
1、品读全文，完成学习卡片（四）
2、小组交流，体会作者感情，感悟雨来的美好心灵。
3、全班交流。
作业卡
1．把这个故事讲给家人或朋友听。
2．利用课外的时间阅读《二小放牛郎》、《鸡毛信》、《查路条》、《马本斋》等英雄的故事。
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关于本教案的常见问题
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