进位加法教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

小数加减法教学目标:1、经历探索小数加、减法计算方法的过程。2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。3、养成验算的习惯,提高计算的准确性。学情分析:本节课是在学生学习了整数加减法以及一位小数加减法的基础上学习的,学生已经理解了整数加减法的算理。教学重难点:重点:理解小数加减法的算理并会

资料类型：教学教案文档

所属课文：进位加法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

150

下载次数

更新时间

2018-05-02 08:18:00

来源学校

学校：石家庄外国语小学

进位加法教学设计范文

未知

2018-05-02 08:18:00

150

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：进位加法教学设计范文

正文

小数加减法

教学目标:1、经历探索小数加、减法计算方法的过程。

2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。

3、养成验算的习惯,提高计算的准确性。

学情分析:本节课是在学生学习了整数加减法以及一位小数加减法的基础上学习的,学生已经理解了整数加减法的算理。

教学重难点:重点:理解小数加减法的算理并会计算。

难点:小数位数不同的加减法的计算。

教学过程:

一、复习旧知

口答练习、回忆旧知。

4.8-1.6=3.6+4.2=

4.3-2.8=2.3+4.8=

5.8-3.6=6.6+2.7=

学生有答案举手,其他学生手势判断。

二、探究新知

1、项目设置一

请你用竖式计算下面的题目,并思考计算时应该注意什么。

6.45+4.29= 6.45-4.29=

我觉得计算时应该注意:

(给学生充分的时间完成并思考,然后小组交流,全班展示)

预设:学生会说到:小数点对齐、相同数位对齐、从最低位算起、哪一位相加满十向前一位进1,哪一位不够减向前一位借1当10再减。

(给学生肯定,重点说一说小数点对齐和相同数位对齐意义一样)

2、小练笔1

用竖式计算下面题目。

2.98+0.56= 12.53+4.67= 5.64-1.78= 15.64-8.84= (讨论:计算结果小数末尾有0怎么办?)

3、项目设置二

先观察下面两个算式,再尝试用竖式计算。

6.45+8.3= 8.3-6.45=

(学生都项目设置,分析要求后独立完成,小组交流、全班展示)预设:学生会说到:小数的位数不同。

谈论:百分位上怎么算?可不可以添0?依据是什么?

4、小练笔2

计算下面题目,并验算。

24+0.8= 16.2-3.84= (养成验算的习惯。)

关于本教案的常见问题

Q：进位加法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

进位加法教学设计范文