9.1 揠苗助长全国优秀课堂实录

《揠苗助长》教学设计

滦县古城街道办老中小学

李小美

教学目标：

1、会认“寓言、焦急、转来转去、喘气、一大截、筋疲力尽”等词语，会写“焦”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容并能用自己的话讲给别人听。

3、理解寓意，从中受到启发和教育。

教学重点：了解故事的内容，能用自己的话讲给别人听

教学难点：理解寓意，从中受到启发和教育。

教学过程：

一、直接导入

1、今天，我们来学习一个故事，故事的题目叫“揠苗助长”。看老师写题目，板书：揠苗助长

（个别读，齐读）

2、师：“揠”就是“拔”，“揠苗助长”也可以说——（拔苗助长）

二、检查预习，学习生字，了解内容。

1、师：预习过课文了吗？现在老师来检查一下。老师请几个小朋友轮流来读课文。

2、随文学习生字词：焦急、转来转去、喘气、一大截（开火车读、齐读）

3、谁能根据老师的提示来说说课文的内容？

出示：

古时候有个人，他 地想要禾苗快点长高，就把禾苗 ，结果禾苗 了。

1）先自己说说看

2)谁来说？（指名说）

3）出示：焦急、往高里拔、枯死（齐读）

三、学习故事的前因后果，理解内容。

1、种田人想要禾苗快点长高，心里非常——板书（焦急）。自由读读第一段，找找哪些句子写出了他的焦急？

2、根据学生回答，随机出示

（一）“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”

（1）我们来读读这句话，哪个词最能看出他的焦急？（巴望、天天）

（2）“巴望”也可以换成——希望、盼望

（3）你能读出他的急吗？（个别读、齐读）

（二）“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”

（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？你从哪个词语看出来？（好像）

（2）是呀，禾苗好象一点儿也没有长高，其实已经长高了。那个人为什么没有看出来？（心太急）

（3）你能读出他的急吗？（个别读、范读、男生读，女生读，齐读）

（三）“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

（1）读（个别读、齐读）（理解“自言自语”，提示“自言自语”要读得轻）

3、齐读第一段。（师：多么焦急的种田人啊！让我们一起来读读这一段）

4、是啊

，种田人是那样焦急的巴望禾苗快点长高，他终于想出了办法是——板书：拔苗。请你自己读课文第二自然段，找找他是怎样拔苗的？

根据学生回答，出示：

（一）“把禾苗一棵一棵往高里拔。”

（1）范读（瞧，他就是这样小心地“把禾苗一棵一棵往高里拔。”）

（2）个别读，指导把“一棵一棵”读的慢点，并说说原因：种田人很小心

（3）齐读

出示：（二）“从中午一直忙到太阳落山。”

引导想象：我们看看图，从中午到太阳落山双手一直——

握住禾苗小心地拔，手都——

从中午到太阳落山一直弯着腰，腰都——

从中午到太阳落山一直蹲，腿都——

怪不得，他累得————出示（筋疲力尽）开火车读、齐读

5、多么辛苦的种田人啊！让我们一起来读读这段话。

6、拔禾苗让种田人累得筋疲力尽。但是，他回到家里，却一边喘气，一边说——生接读（今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。）

师：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看——生读（禾苗都枯死了。）板书：枯死

7、板书总结：让我们再来看看这个故事。种田人焦急的巴望禾苗快点长高，这是故事的起因。板书：（起因）他就去把禾苗一棵一棵往高里拔，这是故事的经过。板书：（经过）结果禾苗都枯死了，这是故事的结果。板书（结果）

四、复述故事

1、现在谁能根据老师的板书，用上自己的话，简单讲讲这个故事。

1）自由说或同桌说（你可以自己先说一说，也可以和同桌说一说）

2）指名说（谁愿意给大家说一说）（2—3人）

五、理解寓意，了解“寓言”。

1、故事讲完了，老师还有一个问题：为什么种田人费了那么多力气拔苗，但禾苗都枯死了呢？

师小结：是的，这个人就是因为太心急了，去拔禾苗，结果禾苗都枯死了。板书：急于求成（齐读）

2、像这样的，通过一个故事告诉我们一个道理就叫——寓言

板书：寓言 六、写字

师：学完了故事，明白了道理，我们来写写生字。

1、出示“焦”读

2、分析字形：底下是（四点底）表示“火”。上面“隹”表示

“小鸟”，小鸟在火上烤，心里很急

3、指导写字：范写、生练写。

七、课堂总结

读寓言故事能让我们懂得更多的道理，希望小朋友们以后多读寓言故事。

板书： 揠苗助长

寓 （起因）焦急

言 （经过）拔苗

（结果）枯死