23 企鹅寄冰教学设计(第一课时)

企鹅寄冰

教学内容:1、初读课文～理解课文内

容, 2、学习第一至

三自然段, 3、学写“极、冷”

教学目标: 1.理解故事内

容～知道随温度

的变化冰可

以变成水～水也可以变

成冰, 2.学习第一至

三自然段, 3. 认识“寄、炎、热”等9个生字

,正确书写“极”、“冷”2个字。

4. 朗读课文～背诵课文第

一至第三自

然段, 教学重点:认识“寄、炎、热”等9个生字

,正确书写“极、冷”等2个字。

教学重点:朗读课文～背诵课文第

四至第五自

然段,欣赏童话～理解故事内

容～能复述故事

的大概内容

。

学情分析:故事中的角

色:企鹅和狮子

大王～是孩子们喜

爱十分喜欢

的小动物～因此会对本

篇课文产生

浓厚的兴趣

～对于低年级

的学生来说

～本课也自主

识字和分角

色朗读为主

～并初步培养

学生的问题

意识～让学生的学

习更主动更

投入。

教法:图文结合法

、讲解法,

学法:合作探究法

、朗读感悟法

。

教学准备:课件

课时安排:3课时

教学过程: 第一课时

一、复习导入

同学们～本学期我们

学习了多篇

和动物有关

的课文～你能举列说

说吗, 生:有《小青蛙》、《动物儿歌》

师:你们会背诵

这些课文吗

,

生:会。

师:好～下面请全班

同学齐背《动物儿歌》。

,生背诵课文

,

出示一些动

物的图片～请全班一起

回答～接下出示狮

子和企鹅的

图片～引起学生的

兴趣。

师:小朋友们～你们看这两

张图片上的

动物你们认

识吗,

生:企鹅和狮子

。

师:对呀:今天我们就

一起来学习

狮子和企鹅

～它们之间发

生的一段故

事～小朋友们想

听吗, 学生:想: ,板书课题, 二、初读课文～整体感知

狮子大王住

在很热的非

洲。

夏天来了～狮子大王不

停地叫着“热啊～热啊。”河马说:“听说在南极

有一种很冷

的叫做冰的

东西。”

狮子大王听

了～立刻给南极

的企鹅写了

一封信～请他寄一块

冰来。

1、学生借助拼

音自由读课

文～要求: ,1,标出段号～圈出生字词

～并汇报, ,2,指名学生读

课文。

,3,检查预习效

果

2、认读生字词

:炎热、南极、立刻、收到、容易、轮船、一封信、退回、困难,

3、请一名小老

师领读, 三、进入课文

1、带着问题再

读一遍课文

,

,1,企鹅给谁寄

冰, ,2,从哪儿寄到

哪儿, ,3,寄到了吗, 出示世界地

图～在地图上指

出南极和非

洲, 出示南极、非洲的图片

～并讲解南极

和非洲的气

候特点, 结合课文～说说读课文

后知道了什

么,,企鹅给狮子

大王寄冰～从南极寄到

非洲～狮子大王没

有收到冰～却收到了一

袋水, 四、学习第一至

第三自然段

1、全班同学齐

都前三自然

段～想一想:为什么狮子

让企鹅给他

寄冰, 2、指导学生分

角色朗读第

二自然段。

狮子大王:“热啊～热啊。”读出烦躁、酷热难耐的

语气。

河马说:“听说在南极

有一种很冷

的叫做冰的

东西。”注意语气停

顿～读出不确定

的语气。

3、指导朗读第

三自然段～抓住“立刻”换词理解～读出狮子大

王迫不及待

的语气。

五、学写“极、冷”

1、观察发现两

个字的结构

特点～交流书写注

意事项。

极:注意两部分

的紧密穿插

～左窄右宽～右边“及”的笔顺是撇

、横折折撇、捺。

冷:左低右高～两点水的点

、提两笔连起

来像一个弯

弯的弧度～提笔略向左

下～“令”～不要丢掉最

后一点。

2、学生描红～仿写。教师巡视、个别辅导。

课后小结

课文的第一

至三自然段

介绍了狮子

大王住在炎

热的非洲～想请南极的

企鹅为他寄

一块冰来。这也是故事

的起因～到底冰有没

有寄到呢,我们下节课

再看吧: 板书设计: 13.企鹅寄冰

非洲

炎热

南极

寒冷

极:北极

南极

极地

冷:寒冷

冷水

冷天

冷饮

作业设计:1.抄写本课生

字词,2.背诵前三自

然段。