用字母表示数量关系教学设计(第一课时).pdf

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关键词：用字母表示数量关系教学设计(第一课时)

《数量关系2》教案

教学目标

1、结合具体事例,经历总结、归纳路程、速度、时间之间的数量关系的过程。

2、了解路程、速度、时间的意义,知道三个量之间的数量关系,能解决有关的简单实际问题。

3、在综合运用只是解决简单实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系。教学重点

了解速度、行驶时间、路程的实际含义,掌握行程问题的基本数量关系:速度×时间=路程。

教学难点

自己举例子并总结出另外两个数量关系式。

教学过程

一、情境引入

认真观察铁路示意图,说一说从图中能了解到哪些信息,给学生充分交流不同信息的机会。

提出蓝灵鼠的问题:估计一下,郑州和青岛那个城市到北京的铁路短?

学生先看示意图直观估计一下,在用加法估计。

郑州到北京:412+283=695(千米)青岛到北京:393+360+137=890(千米)

二、自主探究行程的数量关系式

1、提出教材上两个问题,给学生时间,把算式列在本子上,完成计算,并同桌交流计算结果,此时,教师板书两个算式:

115×5 = 590(千米)98×7 = 686(千米)

(速度)(时间)(路程)(速度)(时间)(路程)

介绍速度和路程的含义,并让学生找一找哪个是速度、时间、路程,标在相应的数据下面。

2、同学交流讨论,总结出数量关系式:速度×时间=路程

提出议一议,给学生充分时间交流,举例说明,总结另外两个数量关系式

时间=路程÷速度速度=路程÷时间

3、介绍速度的特殊表示方式,并举例让学生练习

平均每小时行118千米,记做:118千米/时读作:118千米每时

聪聪每分钟走72米怎样表示?怎样读?

同学交流自己走路的速度,会表示出来。

三、巩固练习

练一练1、2让学生独立完成,并交流结果,说一说用到了哪个数量关系式。

练一练3、观察图和表格,说一说各大城市之间的距离,在鼓励学生提出问题,并解答。

练一练4、课前布置好查找任务,此时找同学说一说查到的资料,在鼓励学生提出问题并自己解答。

四、课堂总结:今天你收获了多少?

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