认识平行四边形；特殊四边形的关系ppt课件教学实录

《认识平行四边形》教学设计下宫村乡完全小学李俊萍教学目标:

1、在观察、操作、讨论等活动中,经历认识平行四边形及总结特殊四边形关系的过程。

2、了解平行四边形具有不稳定性,知道平行四边形对边平行、对角相等,知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

3、了解平行四边形特性,在现实生活中的应用,体会长方形、正方形和平行四边形的内在联系,发展空间观念。

教学重点:

进一步认识平行四边形的不稳定性,对边平行,对角相等的特征,认识平行四边形的底和高,知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

教学难点:

体验平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高。

教学过程:

一、生活导入

1、课件出示学校大门打开和关闭的视频,师生谈话:有没有想过大门为什么能打开和关闭呢?从中能找到什么平面图形呢?引入课题并板书:认识平行四边形。

二、新课教授

(一)、了解平行四边形的不稳定性。

1、提问:大家能不能举出生活中见到平行四边形?学生发言。教师课件出示一些生活中的图片。

2、认真观察图片,思考,这些物体是怎样运动的?运动时有什么共同特点?组成部分是什么形状?通过交流,认识到:这些都是由平行四边形组成的,它们都容易变形。初步了解平行四边形的不稳定性。(板书)

(二)、体验平行四边形的不稳定性

1、教师出示长方形,学生观察长方形的边有什么特征?

2、教师做示范,将长方形拉拽成平行四边形。

3、同桌合作动手操作体验平行四边形的不稳定性,并讨论长方形拉拽成平行四边形后,什么变了?什么没变?

(三)、介绍平行四边形的概念

1、请同学们猜想平行四边形的四条边有什么特征?

2、师生一同验证对边平行,对边相等(板书)。对边平行的验证利用课件演示,对边相等介绍方法。

3、教师介绍平行四边形的概念。

(四)、认识平行四边形的底和高

1、出示平行四边形,请学生量一量两条对边间的距离,教师巡视。

2、提出问题,老师发现大家量的位置都不一样,想一想,这是为什么呢?这样的线段有多少条呢?

3、介绍:一组平行线间的距离处处相等,这样的线段又无数条。

4、教师介绍:和三角形不同,平行四边形是从边上任意一点向对边引一条垂线,这个点和垂足之间的距离就是平行四边形的高,这条对边叫做平行四边形的底。(教师边介绍边做示范)。

5、学生尝试做平行四边形的另一条底边上的高,教师巡视,并找学生代表上台展示。

6、出示例题,明确并强调高与底的对应性。(板书)

(五)、认识平行四边形的的内角特征

1、学生动手量一量,平行四边形的内角有什么特征?

2、学生交流结果,师生达成共识:对角相等(板书)。

3、教师介绍:内角和是180°,任意四边形的内角和都是180°。

(六)、正方形、长方形和平行四边形间的关系

1、出示表格,采用小组讨论的方式整理、归纳正方形、长方形和平行四边形的边角特征并完成表格。

2、前后桌小组讨论:正方形、长方形和平行四边形的关系。

3、鼓励学生用自己的语言表达,教师出示集合图。(板书:长方形、正方形是特殊的平行四边形)

三、随堂练习

教师课件出示随堂练习,学生尝试独立完成,全班集体订正。

四、课堂总结

学生谈收获。教师鼓励学生多多观察生活。