3　小狮子爱尔莎优质课教案推荐

《小狮子爱尔莎》教学设计

一、教学目标：

(一)知识与能力目标：

1、正确认读本课12个生字，掌握10个要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

5、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画、摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。

(三)情感、态度与价值观：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

二、教学重点：

1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

三、教学难点：

能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点、勾画、摘录，自主阅读，相

互协作，大胆交流，独立体验。

四、教学类型、课时：新课、1课时

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。

师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，可《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。她们之间建立起了母子般的感情。我们快来认识认识它吧！

1、板书课题。

2、揭示课题，简介作者。(课上师生交流相关资料，为学习课文奠定基础)

乔伊亚当森：女，1911年出生在奥地利的维也纳。父亲是个有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了。于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是43年。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化试验，并把两只大的送往荷兰动物园，留下最小的爱尔莎，继续进行驯化试验。再后来，她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》，本课就节选自这本书。

3、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，注意读准字音。自学生字词，借助工具书扫清字、词、句障碍，画出不懂的地方。

2、老师范读课文，学生听的过程中把不会的字标上拼音。

3、老师带领学生学习生字。

4、解释词语意思。

4、再读课文，梳理文路：

1、读的过程中画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的?全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生--成长--回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。

2、这篇课文什么地方给你留下了最深的印象，你喜欢那些句子?为什么？

如：小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑，表现了它的顽皮、淘气；小狮子为了保护我，与犀牛搏斗并把它赶走，表现了它的勇敢；小狮子换牙时的听话，表现了它的温顺可爱；但面对“我”的“教训”又表现出了乖巧。

六、总结：我们应该铭记：善待动物就是善待我们自己，，就会使这个世界更加精彩。让我们一起从现在做起，关爱动物，善待生命吧！

七、课后作业

1、积累生字词，书写规范、整洁。

2、进一步熟读课文。

八、课外扩展

观看视频《狮子王辛巴》

六、板书设计

小狮子艾尔莎

乔伊亚当森

出生--成长--回到大自然

爱尔莎性格：顽皮、淘气、可爱、乖巧、勇敢

七、课后反思

通过这课的学习，如果能让我们的学生更加爱护动物，善待周围的动物，那将会是多么美好的事。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。我们身边的小动物太需要我们的关爱，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。