20 “诺曼底”号遇难记优秀说课稿

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文

3、理解课文内容,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

4、体会、学习语言描写的不同方法

教学重点、难点

了解危急时刻,哈尔威船长在指挥救援工作中所采取的措施,感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。

教学准备

学生预习课文,教师查找相关资料,如:《泰坦尼克号》主题歌、视频,有关雨果的照片和资料。

教学课时第二课时

教学过程

一、谈话导入新课

教师导读:通过上节课的学习,我们知道诺曼底号遇到了一场突如其来的灾难。你们还记得灾难发生时的场面吗?

生:(场面混乱,情况危急等)

师:是啊,在灾难来临时人们惊恐万状、一片混乱。这里有一段影像资料,这也许不是诺曼底号,但大家通过这段影响或许能帮助大家想象到当海难来临时的场景。

ppt:教师播放《泰坦尼克号》影片片断。

师:看了这段影像,如果你是其中一员,你最希望出现什么?

生:(救援)

师:是啊,船上的所有人也许都是你这种想法,诺曼底号也的的确确有这样一位关键人物,他是谁?(齐:哈尔威船长)

二、品读课文,找出描写人物的语句

师:请同学们打开书,特别关注文中描写哈尔威船长的语句,把它们画下来。

生:画出相关语句(二分钟)

师:同学们找的都很仔细,谁来说一说?还有没有要补充的?

生:(读出描写哈尔威船长的相关句段)

师:请同学们把目光聚焦在大屏幕上,看看这些语句都是从哪些方面描写哈尔威船长的?

PPT:

1、哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十个人救出去。”

2、“就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。黑暗中,人们听到这一段简短有力的

对话:

“洛克机械师在哪儿?”“船长,叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了”“机器怎样?”“停了。”“奥克勒大副!”“到!”“我们还有多长时间?”“二十分钟。”“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪还在吗?”“在,船长。”“哪个人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!

3、哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着、主宰者、领导着大家。他爸每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的人,他镇定自若。

4、过了一会,他喊道:“把克莱芒救出去!”

5、“快干!”船长又叫到

6、哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

生:语言、动作、神态(教师随机板书)

三、品味语言描写,感受哈尔威精神品质

师:课文通过这三个方面来塑造哈尔威的形象,咱们这节课重点研读哈尔威船长的语言部分,用心体会哈尔威船长的精神品质,请同学们拿起笔,在哈尔威语言描写的语句空白处写上自己的理解。

生:(默读,通过字、词,感悟船长品质,批注;四分钟)

师:我发现每个同学都在积极思考,都写得很认真,现在汇报一下你们的学习成果好吗?谁先来?(教师适时引导)

预设一

生:说出自己理解(沉着指挥的语言描写)

师:为什么船长要这么大声?(抓住“吼”字)

师:灾难来临之际,别人都惊恐万状,而哈尔威船长却在做什么?(指挥、发布命令)师:他为什么不像其他人一样选择逃走呢?(因为他是船长,这是他的本职工作)师:和别人的惊恐万分相比,怎么样指挥大家?(镇定)

师:对,镇定自若。

师:妇女先走,船员断后。咱们常说女士优先,在灾难面前也做到让妇女先走,这叫什么?

5、同学们,假如你就是哈尔威船长,面对混乱的人群,你准备怎样来下达这道命令?

指名学生朗读。(师指导:场面混乱,情况危急。)

师:在灾难面前,时间就是生命。这是庄严的指挥,这是威严的指挥。我们一起来读读。

师:真好,读得好,有的同学脸部的表情也非常到位。满脸的威严。

预设二

师:除了这一处语言描写,有没有同学在其他的语言描写上体会出了哈尔威船长的精神品质生:说出自己的理解(简短有力的对话)

师:这是一段怎样的对话?(简短有力的对话)

师:你问大副还有多少分钟,什么意思?(想知道船什么的时间)

师:当你听说只有20分钟的时候,你说够了,你指的什么够了?(脱险的时间够了)

师:脱险的时间够了20分钟救出60个人时间够了,可是船上有多少人?他为什么把自己放在最后一个?他为什么把自己忘记了?(船长舍己救人)

师:在混乱的局面下,正是哈尔威船长下达一道至关重要的命令,他是不是太心狠手辣?(为了维持秩序,为了他身上的责任)

师:如果你是哈尔威船长、你是洛克机械师、你是奥克勒大副,你会用什么样的语气读?

师:请同学们同桌互相练练,要注意读出那份威严、有力来。

(同桌互读,小组展示读,评议。)

师:咱们一起合作读好吗?你们想读谁?(哈尔威船长)。那老师就读洛克机械师和奥克勒福大副的话。

预设三:

生:说出自己的理解(救出克莱芒)

师:为什么要先救克莱芒?船长为什么要先救孩子?(保护弱势群体)

师:为什么船长“喊道”“叫到”?(维持秩序,恪尽职守)

师:咱们来总结一下哈尔威船长的精神品质,在可怕的海难来临时,哈尔威船长他

PPT:恪尽职守、镇定自若、果断威严、保护弱者、绅士风度

师:正是因为船长的这些品质,乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去,20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了:

(师配乐朗读,课件出示):哈尔威船长,他屹立在船头上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

师:此时此刻,我想同学们的心里和老师一样,久久不能平静。大家一定有许多话想要对船长说,那就请拿起笔,把你心中最想对船长说的话写下来。

生写话,汇报。

教师小结

同学们,相信每一个人学了这个故事之后,一定会记住这样一位船长:记住一位与船同沉的船长!记住那位在大海中永生的船长!记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长!板书设计:

语言——哈尔威——动作

神态