2. 燕子PPT专用课堂实录内容

《燕子》教学设计

●教材分析及设计意图:

课文描绘了活泼可爱的燕子和如诗如画般的春天景色,以燕子为线索,课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。文章表达了作者对燕子的喜爱,对充满生机的春天的热爱之情。全文结构清晰,语言优美明快,非常适合积累词汇,感情朗读。

在教学中,我抓住优美的语言文字,借助插图,着力引导学生品读课文,加深对语言文字的体验,调动学生已有的知识储备,设身处地地与课文语言“对话”,使语言文字的意象变得清晰、充实,在头脑中,留下小燕子的活泼形象和美丽的春景。

●教学目标:

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目”等词语。

2.理解课文一、二两段,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。

3.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

●教学重点:

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

●教学难点:

理解课文中重点句子:

1.为什么说“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。”

2.怎样理解小燕子为春光增添了许多生机?

●教学准备:

学生观察春天的景物,了解燕子的有关资料。

●教学过程:

一、歌曲导入[PPT2]

1.播放小燕子歌曲。

2.同学们,当春回大地的时候,小燕子又从遥远的南方飞回来了。你在什么地方见过燕子?它是什么样的呢?(学生交流)

3.是呀,它在田野里、小河边、屋檐下,让春天充满了生机,大家都喜欢它吧!著名作家郑振铎也非常喜欢燕子,写下了一篇优美的散文。[PPT3] (出示课题:燕子)

“燕”我们注意它的书写笔顺,(教师板书)草字头上一短横,口字在中间,北字左右飞,四点底下面走,记住了吗?

赶快打开课文,去看看可爱的小燕子,看看美丽的春天吧!

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文:[PPT4]

(出示要求)(1)读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

(2)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?

(3)自己不理解的词句打上“?”

2.[PPT5]出示词语:吹拂掠过沾一下荡漾飞倦

俊俏聚拢偶尔增添

五线谱音符演奏赞歌

指名分行读词语,读完第二行后,给这行词语找反义词

3.指名读自己喜欢的一个自然段,说说这个自然段主要讲了什么?

板书:外形为春光增添生机飞行停歇

三、细读课文,品味语言

(一)品读第一自然段[PPT6]

1.燕子的外形很美,谁来读读文章的第一自然段,你觉得燕子给你留下了什么印象?

板书:活泼机灵

2.作者抓住哪几部分来描写的?请同学们用横线画出来。[PPT7]

3.羽毛、翅膀、尾巴到底有多美呢,请一位同学先来填一填。[PPT8] 出示填空练习:一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()尾巴,凑成了()的小燕子。

4.[PPT9]你几个词,你觉得用得好不好,好在哪里?(引导学生品味词语:乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的活泼机灵)

5.谁能用朗读让我们看到一只活泼机灵的小燕子呢?

指名读——分组读——齐读。

注意句中的停顿和重音:一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的/小燕子。

(二)品读第二自然段

1.听了同学们声情并茂的朗读,老师仿佛真的看到了一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。它们飞到这里,[PPT10]看到怎样的美景呢?你能用自己的话来讲一下吗?

2.请同学们读读课文中的这几句话,[PPT11]找一找作者描写了哪些春天的景物,用笔圈出来。

这些景物美吗?你喜欢哪一句呢,为什么?

预设点拨要点:

(1)“才下过几阵蒙蒙的细雨”写出了春雨细如牛毛,如烟如雾的特点。联系写春雨的诗句:“润物细无声。沾衣欲湿杏花雨”

(2)“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”写出了柳丝的色彩、数量、样子,非常生动形象。可联系古诗《咏柳》

(3)“青的草、绿的叶、各种鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”“赶集”本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖。课文中是指哪些景物像赶集似的聚拢来呢?(花、草、叶)

运用这样的拟人手法,写出了花、草、叶怎样的心情呢?(争先恐后、迫不及待地想去装扮春天)

齐读这句话,你眼前看到了怎样的情景?

3.小燕子看到这样的景色,会怎样赞叹呢?[PPT12]

小燕子()地说:“这真是一个()的春天呀!”

4.春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了,那小燕子兴致勃勃地赶来,又为春天做了什么呢?(增添了许多生机)[PPT13]

读这句话,你是怎么理解这句话的呢?

5.让我们美美地来读这一段。[PPT14]

6.今天这节课,我们感受了燕子活泼机灵的外形特点,欣赏了春天光彩夺目、生机勃勃的情景,课后让我们记住这两段优美的语言。

四、复习生字[PPT15]

出示课后要写的生字,指名读。

书写时注意:“聚”的下面部分,“圈、倦”的下面部分,不要写成“巳”,“稻”右下的笔顺。

●作业设计:

1.抄写生字。

2.摘录自己喜欢的句子,背诵课文前两个自然段。

●板书设计:

外形:活泼机灵

为春光增添生机:细雨微风飞行

停歇 柳丝草花叶