18 秋天的怀念ppt专用说课稿内容

秋天的怀念（真诚，真诚，更真诚）

教学目标：

1循着史铁生的作品和他的人生轨迹，感受他从绝望——超越——超脱的人生历程。

2采用变换角度阅读的方式，借助他的作品设身处地体会21岁时他的绝望和痛苦；通过镜头回放，一步步走入母亲内心，体会身患绝症的母亲对儿子的深深挂念和想让儿子“好好活”下去的良苦用心。

3借助反复品读，回旋朗读，带着学生一步步领悟“好好活”的人生哲理。

教学环节

一、初识史铁生

（一）（出示史铁生照片）

1先来看一张照片，仔细看看这张照片，照片上的这位伯伯带给你的第一感觉是什么？

2知道他是谁吗？他就是我国著名的残疾作家——史铁生。他一生命运坎坷，21岁时双腿瘫痪，而就在那一年，他的母亲也患肝癌永远离开了他。之后的很多年，他都在用文字记述着他对母亲的怀念。比如我们今天读到的这篇文章。

3板书课题

（二）感知梳理全文

1预习时要求大家读课文，课文读过了吗？读“好”了吗？你认为什么是“好”？

2第一遍读文，请大家逐字逐句，认认真真出声把课文通读一遍，读准字音，读通句子，读完为止。

3可以读准词语吗？

（指读——齐读）

学情预设

乐观

和蔼慈祥

对谁的怀念，怎样的怀念，读出属于自己的怀念。

正确、通顺、有感情

充分阅读，直到最后一个学生读完为止。

瘫痪、憔悴

（这两个是本课重点词语）共同点

应对策略

人们都说相由心生，其实我们对一个人最初的感觉很多都来自外表。不过，光靠外表来了解是很肤浅的，还需要从他的经历中去感受。

随机指导（你的怀念是深沉的，你的怀念是悠远的，你的怀念是带着痛惜的）

“好”是有层次的，比如正确、流利、有感情。而感情是需要在理解的基础上的，所以，我们读任何一篇文章，先要从正确和流利做起。

血脉不通至于瘫痪，是一种病，因此是病字旁；面容憔悴是由心生因此是心字旁。这四个字都是形声字。瘫痪这个词

分组齐读，你发现两组词有什么特点？

我将其中一些词语的位置重新做了调整，还能读准确吗？

双腿瘫痪

整宿整宿

暴躁无常

翻来覆去

狠命捶打

絮絮叨叨

沉寂、翻来覆去、整宿整宿、诀别（和分别不同：不再见面的分别，生离死别）、暴躁无常、狠命捶打、絮絮叨叨

一组描写史铁生

一组描写母亲

小结：刚才我们第一遍读文，

首先解决了读音的问题，这

是我们读任何一篇文章的基

础。

4昨天我还留了一项预习作我发现了两种不同的概括方业，要求大家自己整理文章式，我们来看一下。

主要内容。二次读文，同桌身患绝症的母亲精心照顾双互读，一人一段，除了要把腿瘫痪的儿子，临终前还鼓励文章读正确读通顺，还要共儿女活下去的事。

同修改或补充一下自己概括身患绝症的母亲精心照料双的主要内容。

腿瘫痪的儿子。

小结：二次读文中，我们不

但通读了课文，还一同整理

了文章的主要内容。

二、绝境之铁生——不想活

1整理内容的过程中，我们发

现了一个情节—母亲希望自

己的儿子能够好好活下去，

可是对于刚刚面临命运打击

的21岁的史铁生来说，当时

的他能理解吗？你从哪里读

到的？就让我们循着他的文

字走入他当时的心境。

（出示）

双腿瘫痪以后，我的脾气变

得暴躁无常：望着窗外天上

北归的雁阵，我会突然把面

前的玻璃砸碎；听着录音机

里那甜美的歌声，我会猛地

把手边的东西摔向四周的墙

壁。

本课第一次出现，动笔写一写，病字头要写得开阔一些，要能容得下里面的部分。

（记笔记）

宿

[sù] 住宿

宿

[xiǔ] 夜

宿

[xiù] 星座

一个双腿瘫痪的儿子和一个担心至极的母亲，共同演绎了一段感人的故事。

相同点：抓住了主要人物

不同：谁的更完整，比较中，我们就会发现，概括主要内容不但要抓住主要人物，主要事件，还要保留关键情节特别是和中心相关的情节。

2、自由读、指读，你从中体会出了什么？

3你能理解的他的苦闷与绝望吗？你能真正理解他的痛苦吗？

4读书，只有设身处地才能真正走进人物内心。就让我们循着他的作品，更进一步走入他的内心。

此时，你已不是你，你就是史铁生，一个正值灿烂年华却突然瘫痪的青年，你想大声抱怨——

你想在内心中呐喊——

你还想说——

5现在，你能理解他吗？是呀，他的苦闷，他的不甘，他的绝望，都凝聚在这段话中，再次朗读这段话，读出你对他的理解。

4师再次引读：

生活没有希望

绝望

恐惧

作为旁观者，我们的理解还很肤浅。

——那天，恰是我21岁生日的第二天，我第一次走进病房。心想“十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。可三个月后我不仅没能出院，病反而更厉害了。整个冬天过去了，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏制地萎缩。

——22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我努力回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！

——我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。21岁，双腿彻底背叛了我！

——《我21岁那年》

-

（你理解了他的痛苦，他的绝望）

望着窗外天上北归的雁阵，他会——突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声，他会——猛地把手边的东

生自由表达，师随机小结

多人自由朗读，师可以只倾听

不评价。

此时的史铁生已经被命运蒙住了双眼，他的心中只有自己，只有自己的痛苦，自己的不甘。他没有看到，没有看到

第二课时

三、超越之铁生——好好活儿

1从不想活到好好活，是母亲的话照亮了史铁生的人生——

2理解

“好好儿活”

默读全文，勾画描写母亲的语句，哪些语句让你感受到母亲希望儿子“好好儿活”

把你的感受批注在旁边。

西摔向四周的墙壁。妈妈要他去北海看菊花，他喊着——不，我不去，我活着有什么劲！

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩儿在一块儿，要好好儿活……

①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

让我们把这句话放回到文中去。

母亲想扑住、想抓住、要忍住的又有什么呢？

自己病痛的折磨

儿子病的打击

儿子的抱怨

其实面对这一切最痛苦的不仅是他，更是自己的母亲。正像多年后他自己所写的那样——那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。——《我与地坛》

史铁生终于懂得了母亲没说完的话，那就是——（生接）好好活，母亲是用生命告诉儿子要好好活，让我们将目光凝聚在这位伟大的母亲身上，像电影回放镜头一样，慢慢回放母亲生前的每一个动作，每一处细节

……

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

你看到了母亲的哪几个动作？

（扑住）死的念头。（带着你的理解读）

（抓住）我的绝望，痛苦（带着你的理解读）

母亲的病已经到了什么田地（朗读）；肝癌晚期是怎样的症状：肚子胀大变硬，排不出尿，皮下出血口吐血，怎一个痛字了得！

病在儿身，痛在母心（带着你的理解读）

4小结：就是这样一位母亲，忍受着病痛折磨，直到临终，仍念念不忘自己的儿女，她有没有看着北归的雁阵把玻璃砸碎？她有没有听着甜美的歌声把东西摔向墙壁？她忍啊忍啊，只希望儿子能够——

四、超脱之铁生——活得绚烂

1我们读懂的，史铁生也读懂了——（配乐齐读）

2“好好活”——史铁生读懂的是怎样的好好活?

他用内心独白阐释着自己的好好活——

②文中出现了三次相同的细节：母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。她又悄悄地出去了。

③母亲进来了，挡在窗前。

④我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……

没有！

母亲何曾有过抱怨（带着你的理解读）

这是宽容的母爱

相同的细节连续出现了三次，去掉两次好吗？（母亲时时刻刻关注我的情绪，考虑我的感受，每一个细节都为我考虑得如此周详）

就是这样一位母亲，让我们悄悄地读读这三句话。

这是小心翼翼的母爱

这一“挡”，挡的是意味深长呀!透过这一“挡”，你想到了什么？

这又是怎样的母爱——细致入微

让我们替母亲把这句话说完。

这是至死不休的母爱

好好活！

又是秋天，妹妹推着我去北海

看了菊花。那黄色的花淡雅，

白色的花高洁，紫红色的花热

烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风

中正开得烂漫。我懂得母亲没

有说完的话。妹妹也懂。我俩

儿在一块儿，要好好儿活……

微笑着，去唱生活的歌谣。不

要抱怨生活给予了太多的磨

难，不必抱怨生命中有太多的

曲折。大海如果失去了巨浪的

翻滚，就会失去雄浑，沙漠如

果失去了飞沙的狂舞，就会失

去壮观，人生如果仅去求得两

点一线的一帆风顺，生命也就

他用文字书写着自己的好好活——

甚至用他的辞世诠释着好好活更深的内涵——

五、铁生之启示——我们的好好活

1从史铁生想到我们自己，孩子们，我们又读懂了怎样的好好活呢？

师示悟：我读懂的“好好活”就像那朵淡雅的黄菊花，平平静静从从容容过一生，这就是一种“好好活”，你们呢？

2就让我们从菊花想起，进而想开去，你又读懂了怎样的好好活呢？

3拿起笔，写下属于自己的好好活。

4是呀，无论平平静静，还是轰轰烈烈，无论自自然然还是快快乐乐，只要活得有价值，有意义，就是“好好活”

让我们一同朗读这段话——

失去了存在的魅力。——史铁

生

1995《好运设计》

1996《务虚笔记》

2001《我的遥远的清平湾》

2001年《往事史铁生作品集》

2001年《插队的故事》

2001年《合欢树》

2005年《史铁生散文选》

2005年《我的丁一之旅》

2006年《病隙碎笔》

2006年《活着的事》

2010年12月31日，中国残疾人作家协会副主席史铁生因脑溢血突发抢救无效在北京辞世。按他生前遗嘱，他的呼吸一停止，肝脏就被摘取，送往天津，那里一个病人正等待移植，史铁生又把他的生命传递给另外一个人了。

也许，那绚烂的菊花会带给我们一点启示——

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

你读懂的“好好活”是——

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。史铁生懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们大家都懂——我们都要在一块儿，好他说，死是一件无需急着去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，便决定活下去试试！——这就是史铁生！就是史铁生的好好活！！

高尚执着活着，如同白菊；

追求成功幸福，如同红菊；

自信洒脱快乐，如同白菊；

可以五彩缤纷，五味杂陈

生自由表达……

五、永远的铁生

（再次出示史铁生的照片）

再回到这张照片，你对他的感觉还仅仅是乐观、和善、慈祥吗？

什么都不说了，下课。

好儿活……