7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优秀课堂实录

扬州市江都区实验小学

每周一课

教案

任课教师

课

题

贺

勇

班级

一（3）班

学科

数

学

时间

2018.4.13 两位数加减整十数和一位数的练习

教学目标：

1．使学生通过练习两位数减整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。

2．通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。

3．使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

重点难点：

两位数减整十数、一位数的口算。

教学准备：

课件，作业纸

教学过程

一、情景导入，揭示课题

1．师：同学们看，谁来了。（超级飞侠）超级飞侠们最喜欢帮助人了，今天我们就和超级飞侠们一起去帮助需要帮助的人好不好？

2．师：乐迪来了，他想先看看大家的实力，有信心接受他的挑战吗？

出示：你能用这两个数写出一道算式吗？ 54 30 谁来说说你想到了什么算式？得数是？你是怎么样算出得数的？看来这个难不倒大家。

再看，这个呢，你想到了什么算式？得数是？你是怎么样算出得数的？

出示：你能用这两个数写出一道算式吗？ 54 3

3．比较算法。

两位数加整十数或减整十数，计算时我们先算十位，再加上个位。

两位数加一位数或减一位数，计算时我们先算个位，再加上十位。

二、熟练方法，形成技能

1．包警长来了，他说萝卜弟弟遇到了困难，我们一起去看一看。

88－7＝

4＋75＝

91＋8＝

77－6＝

34＋40＝

68－30＝

50＋29＝

77－60 ＝

（1）先观察比较，再计算。

（2）引导学生检查。

（3）开火车报得数，随机说说算法。

2．出示

28－4＋40＝

52＋20－30＝

25＋30＋4＝

79－5－50＝

（1）说算法，明确方法。

（2）独立计算，核对。

3．蘑菇哥哥急匆匆的赶来，想请大家帮忙，我们一起看看它遇到了什么难题。

出示：36－2○36－20

54＋30○54＋3

59－50○95－50

48－20○58－30

教学过程

提问：大家知道这些是什么类型的题目吗？比较的是这些算式的什么？

再问：不计算，你会在○里填上‘>’‘<’或‘=’。

在作业纸上独立完成，说说是怎么想的。

4．出示：

▲－30 ○

▲－40

★＋12 ○

★＋32

57－●

○

45－●

用刚才的方法填一填。

5．酷飞在空中自由的飞翔着，他看见一只粗心的信鸽把邮包里的信给弄丢了，你们能把这些信投进正确的信箱吗？

出示题目。独立连线，说说估算的方法。

三、解决问题，体验应用。

1．这些信中有一张货物清单，上面缺失了一部分，大家能把它填写完整吗？

出示货物清单。说说怎么想的。（说数量关系）

2．乐迪发现两只小猴也不开心，原来它们也遇到了困难？我们一起去看一看。

出示情境图。读题，说说条件，求什么问题？

第（1）题。提问：问题里“它们一共吃了多少个桃？”你怎么想的？

列式解答，交流并口答。

第（2）题。提问：问题里“它们一共吃了多少个桃？”你怎么想的？

再问：为什么不能用加法了？那怎么样算出它们一共吃了多少个桃？

明确：原来的—剩下的＝吃了的

3.出示：明明看一本《童话书》，上午看了26页，下午看了20页，第二天要从第（ ）页开始看。

读题，说说条件，求什么问题？

四、总结

这节课我们再次学习了两位数加减整十数、一位数，知道了两位数加减整十数要先算十位，再加个位；两位数加减一位数要先算个位，再加十位。还体会了简单的加减实际问题要看清条件和问题，如果把两个数合起来就用加法算，要从一共的数中去掉一部分就要用减法。