27. 卖火柴的小女孩儿课堂实录

迁安市彭店子乡八家寨完全小学

三年级

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第六单元•精读课《卖火柴的小女孩儿》•教学设计

迁安市彭店子乡八家寨完全小学 闵军

教材分析：

《卖火柴的小女孩儿》讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩儿的悲惨遭遇。她是那样的弱小无助，她是那样的穷苦无靠，她是那样的孤单无依，又是那么美丽。作为一个孩子，她渴望温暖，渴望欢乐，渴望幸福。然而，在旧年的大年夜，小女孩儿面带微笑死去。这“微笑”是小女孩儿希望的笑，饱含着对美好的追求、对欢乐和幸福的向往；这“微笑”也是让读者心痛的笑，弱小和美丽在微笑中死去，美好和希望在微笑中幻灭。文中蕴含了作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂。正如作家孙云晓所写：“你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起了我不熄的爱。”

第二课时•教学设计

学习目标：

1、通过读课文、勾画批注、小组讨论、展示等，了解小女孩儿被冻死的原因。

2、通过小女孩擦然火柴，体会人物内心世界，感受想象的神奇。

3、体会作者表达情感。

教学流程：

一、精彩瞬间：（学生准备）

《你别问这是为什么》

二、齐读课题，出示学习目标。

三、回忆旧知导入新课

课文写了一件什么事？

在大年夜里，一个光着头赤着脚的小女孩儿街上卖火柴，她又冷又饿，为了取暖，擦燃了一根根火柴，在火光中看到了种种幻象，最后冻死在街头。

四、汇报：问题探究一：（课下准备课上汇报）

提问：卖火柴的小女孩最后怎么样了？学生回答：死了。

1、齐读：她死了，在旧年的大年夜冻死了。

既然小女孩是冻死的，接下来就让各组一下汇报小女孩被冻死的原因？

提示：可以从不同的角度来说，如自然环境、家庭环境、自身感受、等

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预设：天冷极了，下着雪，又快黑了。冷的程度在加深。自然环境描写

家里和街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。家庭环境

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻的红一块青一块的。

她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她的一双小手几乎冻僵了

可以体会到小女孩越来越冷。

社会环境：人心冷漠

马车飞快的冲过来吓得她鞋都跑掉了

男孩儿捡起她的鞋跑了还说将来他有了孩子可以那它当摇篮。

这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

没卖掉一根火柴，没挣到一个钱爸爸一定会打她。

感受到弱小（无助）

社会环境的（冷漠），家庭环境的（冷漠）

提问：你觉得她是一个什么样的小女孩呢？

悲惨、可怜等

提问：小女孩死的时候表情是什么样的？

读：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

可是在小女孩死的时候两腮通红，嘴角上带着微笑。这是为什么呢？

因为她擦燃了火柴看到了幻象。幻象是指幻想、幻觉或梦境中产生的形象

提问：小女孩儿一共擦燃了几次火柴？5次。

问题探究二（学生自行准备） 例中学：自由朗读第5自然段，体会小女孩在擦燃第一根火柴时的心理活动。

并找出并完成填空。

预设：她不敢擦，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸爸知道会打他。终于说明她经过了激烈的思想斗争。她实在是冷的坚持不住了。

小女孩儿第一次擦燃（1）根火柴，擦然火柴的原因是（

寒冷

），小女孩需求（

温暖）所以看到的幻象是（火炉）。这是一道（奇异）的火光。

实践悟：

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默读（6-11自然段）完成表格: 擦亮火柴次数

数量

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

1根

1根

1根

1根

一大把

原因

寒冷

饥饿

大年夜

孤独

悲惨

需求

温暖

食物

快乐

亲情

幸福

幻象

火炉

烤鹅

圣诞树

奶奶

和奶奶一起飞走

提问：对比小女孩前四次和第五次的数量你能感受到什么？

预设：第五次从赶紧、一大把可以体会到小女孩见到奶奶的心情是多么激动，想留住奶奶的心情是多么急切。早已不管卖火柴和可能挨爸爸打的事了。

提问：你觉得小女孩看到的幻象的感受是是什么？

美好的、幸福的等。

教师让学生对比幻象和现实。

情景朗读感受感受想象的神奇和小女孩的悲惨。

小女孩第一次擦燃火柴看到了火炉，火柴灭了，可火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

小女孩第二次擦燃火柴看到了喷香的烤鹅，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

小女孩第三次擦燃火柴看到了圣诞树，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。

小女孩第四次擦燃火柴看到了奶奶，可她担心火柴一灭，奶奶就像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

小女孩第五次赶紧擦燃一大把火柴火柴，最后小女孩和奶奶一起飞走

这些能让我们感受到小女孩很可怜、悲惨等同时也让我们感受到了想像的神奇。

问题探究三

我们感受到小女孩是那么无助，可怜、悲惨。课文中为什么又说她是幸福的呢？

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

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预设：

第一个幸福是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴角上带着微笑可以看出。

第二个幸福是说小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿没有痛苦了。可以感受到对于穷苦人民的深深同情。

总结：同学们，卖火柴的小女孩生活的年代离我们很远，在那个社会，贫富不均，人情冷漠，那时的人们，哪怕付出一点点的关心，给予一点点的帮助，小女孩也许就不会悲惨的死去。最后让我们再次通过画面感受这悲惨的故事吧！

图片展示：

你是那样善良，

你是那样悲哀，

你用一根小小的火柴，

烧痛全人类的心，

燃起了我不惜的爱。

孙云晓《一根火柴》

火柴再明亮，看到的幻象再幸福，现实还是现实，新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了。童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩悲惨的结局。

四、听说训练，升华情感（迁移用）

一个卖火柴的小女孩让我们心情格外沉重，你觉得和她相比你现在的生活怎么样？或者你想对她说些什么？用简短的几句话说一说。

作业：

1、学完这个感人的童话你一定有许多话对那个可怜的小女孩说，请同学们把想说的话进行整理记录，体裁不限。

2、课外阅读安徒生其它童话作品，如《人鱼公主》、《皇帝的新装》等

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第六单元•《卖火柴的小女孩儿》第二课时•尝试学案

学习目标：

1、通过有感情地朗读课文、勾画批注、小组讨论、汇报展示，了解小女孩儿被冻死的原因。

2、通过小女孩擦然火柴，体会人物的内心世界感受想象的神奇。

3、体会作者表达情感。

预习单

问题探究一：小组讨论课上汇报。

课前读课文（1-4自然段），小组讨论、总结。课上板展、汇报小女孩被冻死的原因？提示：可以从不同的角度来说，如自然环境、家庭环境、自身感受、等。

课上学习研讨单

问题探究二（学生自行准备）

1、自由朗读第5自然段，体会小女孩在擦燃第一根火柴时的心理活动。并完成填空。

小女孩在擦燃第一根火柴时的心理是（ ）。

小女孩儿第一次擦火柴是因为（ ）需要（ ）所以看到了（ ）。这是一道（ ）的火光。

2、默读（6-11自然段）完成表格: 擦亮火柴次数

数量

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

问题探究三

课文中为什么说小女孩儿是幸福的？通过相关语句体会。

作 业 单

1、学完这个感人的童话你一定有许多话对那个可怜的小女孩儿说，请同学们把想说的话进行整理记录形成作文，体裁不限。

2、课外阅读安徒生其它童话作品，如《人鱼公主》、《皇帝的新装》等。

原因

需求

幻象