27 军神名师课堂实录

《军神》教学设计

一、故事激趣导入新课

1.故事导入。

师:昨天,老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事,故事的名字是什么?

生:关云长刮骨疗伤。

师:那么,关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处?

生1:三国时期的关云长和本文的刘伯承都是大英雄。

生2:关云长和刘伯承在治伤的过程中都承受了巨大的痛苦,但他们都一声不吭,谈笑自若。

生3:关云长和刘伯承都非常坚强。

生4:他们作为病人都那么坚强,镇定,可是他们的主治医生却比他们还紧张,治疗结束后都对他们敬佩不已。

师:是啊,三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医华佗尊称他为“天神”。而本文,刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一声不吭,为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

2.板书“沃克”和“刘伯承”,相机指导学生书写生字“承”。

3.了解学生生字词掌握的情况。

师:其实,刘伯承和你我一样,都是有血有肉的平凡人。那他怎么会成为军神的呢?今天我们就来一起找到答案。

(课件出示生字词)首先我们来回忆上节课学过的字词,谁能来读一读?

年龄、土匪、绷带、拒绝、施行、麻醉剂

哼叫、由衷、勉强、堪称、晕过去、一声不吭

生读

二、速读课文以学定教

师:同学们读得真棒!那么谁来说一说,通过上节课的学习,你知道了什么?(引出主要内容)

生:我知道了《军神》讲述的是我国十大元帅之一——刘伯承将军1916年3月参加“讨袁护国战争”,在攻打丰都的战斗中右眼负伤后,临危不乱,沉着冷静去医院求治,手术中坚决不用麻醉药,忍痛接受七十二刀,以自己的钢铁般意志赢得德国军医赞叹的故事。

师:你说的真好,还有谁能来说一说?谁来补充?

生1:我知道了这篇文章是以“求治——术前——术中——术后”的顺序来写的。

生2:我知道了刘伯承是一个刚毅果敢的人。

生3:我知道了刘伯承非常坚强。

三、细读课文顺学而导

师:看来经过上节课的学习,同学们的收获都很大。下面就让我们穿越时光隧道,回到1916年的重庆,来到临江门外那个外国人开设的诊所里,与刘伯承、沃克医生一起经历那次特殊而又令人难忘的手术,看看沃克医生为什么要把刘伯承称为“军神”。课件出示自读提示:你从文中哪些地方感受到了刘伯承是一位军神?画出相关语句,并在旁边写上你的体会。

学生汇报,交流:

生1:我从文中的第七自然段感受到刘伯承是一位军神,(读7段)这一段中有一个词,“怔住了”,体现出了沃克医生很惊讶,更说明了刘伯承的伤势超乎沃克医生的想象。刘伯承的伤势那么严重,他却还能独自前来治伤,不用别人的陪伴,我觉得刘伯承真是一位军神。

师:同学们找一找,文中还出现了两次“怔住了”,看谁有一双火眼金晴?

生3:第十一段出现了“又一次怔住了”。

师:沃克医生为什么又一次怔住了?

生:(读第十段)因为沃克医生没有想到刘伯承会这么反驳他。

生4:这次的“怔住了”是说沃克医生觉得刘伯承说的有道理。

生5:这段话中的“怔住了”说明沃克医生被刘伯承的话深深震撼了,他在反思自己。生:我从“微微一笑”和“锐利”两个词感受到了刘伯承的沉着、冷静、镇定自若。师:还有一次怔住了,谁找到了?

生:第15段(生读)

师:沃克医生为什么“再一次怔住了”?

生:因为刘伯承的右眼需要摘除坏死的眼球儿,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。会非常疼痛,但是刘伯承居然不打麻醉剂。沃克医生太震惊了。

生:因为刘伯承拒绝使用麻醉剂,因为他担心施行麻醉会影响脑神经,而他需要一个清醒的大脑。所以沃克医生震惊了。

师:刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂?为什么怕损伤脑神经?考虑的是他自己吗?

生:不是。

师:那又是为什么呢?我们来听听事后刘伯承接受记者采访时说过的原话:

课件出示:

孙膑失去了双腿,依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼睛,只要还有个健全的大脑,也可以驰骋沙场,为祖国效汗马之劳。

——刘伯承

救国救民,来日方长,怎能损及神经? ——刘伯承

师:他为什么这样说?谁课前预习到了?

生:刘伯承被称为常胜将军,他参加过许多战役,他的名字令敌人闻风丧胆,这一切都是因为他有一个清醒的大脑,能够思路清晰地指挥作战。可此时此刻,为了保住清醒的大脑,他却要承受常人无法承受的痛苦,去接受一场剧痛难忍的手术。

师:是啊,也许沃克医生从来没有遇到过这么坚强的病人。

师:假如你是沃克医生,你会怎么想?

生1:我会想,天呐,那得多疼啊。他能承受得了吗?

生2:我会想,也许只是说说,手术一开始,就会疼得受不了而退缩的。

生3:我会想他疯了吗?

生4:我会想我是不是听错了。

师:然而,刘伯承的回答没有豪言壮语,只有简简单单的四个字——“试试看吧”,那么他的伤势到底如何呢?让我们一起看一下(课件出示刘伯承受伤的资料)

师:1916年,24岁的刘伯承参加了蔡锷将军的“讨袁护国运动”,在一次战斗中,敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他,从右太阳穴穿过,又从右眼眶飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注。当他苏醒过来,用手摸摸伤口,黏糊糊的都是血块,在那血块中,他又摸到了一个圆球,啊?眼珠!原来他的右眼被打坏,眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战,他一狠心抓起了身边的一把大刀,把牵连着那已掉出的眼珠经络割断,紧紧地攥住那颗眼珠,又昏了过去!

师:可以看出,他的伤势非常严重。这么重的伤势来就诊还那么的从容镇定,普通人能做得到吗?

生:做不到。

师:你还从哪里读出了刘伯承是一位军神?

生9:我从十七自然段读出的。(读十七段)

这段话中有几个动词,“颤抖”,“滚滚”,“擦”,都体现了沃克医生的紧张。师:这篇文章中的“军神”是指刘伯承,那么为什么要用大量笔墨来描写沃克医生呢?生:这是侧面描写,更能衬托出刘伯承钢铁般的意志!

师:那么谁能来读一读这段话?读出沃克医生的紧张。

生读

师:谁来继续汇报?

生10:我从18段感受到刘伯承是一位军神,(读18段),“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“使劲”“崭新”,

这些词语都说明了刘伯承在承受着剧烈的疼痛。

生:我从这一段中体会到了刘伯承超乎常人的毅力!

师:那你能来读读这段吗?

生读

师:谁再来读读?

生读

师:谁再来说说你从文中哪儿读出他是位军神?

生11:从20段(读20段),“脸色苍白”“勉强一笑”都说明了刘伯承承受着巨大的疼痛坚持完了手术,他还数了医生的刀数。他的意志真坚强。

生12:我从23段读出来的(读23段)

师:来,同学们,让我们一起体会一下刘伯承钢铁般的意志,全体起立,齐读,一二!师:这是沃克医生对刘伯承的高度赞美,他不仅仅是一位军人,他堪称——军神!(板书)

四、扩展延伸深化情感

1.出示小诗,感情朗读。

师:老师这里还有一首诗,是赞美刘伯承的,谁来为大家有感情地朗读一下?

《赞军神》

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

2.教师总结,深化情感。

师:同学们,刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;他千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;他与华东野战军合作,导演了百万雄狮下江南的一幕;之后,主动请缨,席卷大西南。他创办的国防大学是中国的最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。可以说,他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。

3.练习写话,升华情感。

(1)同学们,慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前,此时此刻你想对刘爷爷说些什么?

生说

师:是啊,刘伯承就是这样一位有着钢铁般意志的人,希望同学们能像他一样,做一个意志坚定的人。好,同学们,让我们一起来看看今天的课后作业。

[课后实践]

1.搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读,讲给同学或家长听。

2.搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。

师：同学们，这节课就上到这里，下课！

［板书设计］

刘伯承 沃克医生

手术前

军神手术中

手术后

从容镇定一声不吭七十二刀拒绝麻醉 军人 军神