4　在金色的海滩上教案设计范例

《在金色的海滩上》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过阅读课文,感受海滩、大海、贝壳的美丽。学会抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好品质。

3.学习比较句子,怎样把句子写具体生动。

教学重点:

领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘的美好品质。

教学方法:朗诵法、引导法

教学手段:多媒体

教学过程

一、揭题导入,想像“美”

1、今天老师带大家到一个神秘的地方去,闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,认真听,你来到了一个什么样的地方?(播放海浪声、海鸥声)

2、同学们真聪明!喜欢大海吗?那就跟我一起去海边走走吧! (出示沙滩图)

3、同学们你们看到了什么?

(齐读金色的海滩、碧蓝的海水、美丽的贝壳)

4、今天就让我们踏上那片金色的海滩,请同学们齐读课题。

5、读了课题你觉得哪个词语吸引了你?(金色)为什么?(因为这个词语写出了海滩的美)再读课题。

6、导入:金色的海滩多美呀!请同学们选择自己喜欢的方式读课文,看看你从课文中还发现了哪些美丽的事物?

二、初读感知,发现“美”

1.请同学们自由地轻轻地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号,读完后向同桌请请教一下,或者举手,让我来帮你,好吗?

2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

3. 谁能告诉老师,你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的事物?

学生反馈板书:大海美、贝壳美、小姑娘美

三、品读句段,感受“美”

(一) 大海美

1、到了海边, 怎么能不欣赏美丽的大海呢?你从文中哪个句子感受到海水美?

2、课件出示句子“碧蓝的海水一望无际, 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪, 美极了! ”

3、你从哪些词语中体会到了大海的美?

(讲解“碧蓝”“一望无际”“像一堆堆白雪”词语体会大海的美)

4、对比两个句子体会美碧蓝的海水, 像一堆堆白雪似的海浪不仅写出了大海的颜色美, 也写出了大海的形态美。面对这么美的大海, 谁愿意来读读这个句子的,读出大海的美来。

教师小结:看来同学们不仅懂得了怎样读出句子美,而且学会了如何把句子写

得更具体生动。

(二) 、小姑娘美和贝壳美

1、我们像了解一个人,应该先走进她、认识她。请同学们在文中画出描写小姑娘外貌的句子,轻轻地读一读。(学生找句子,画句子,读句子)

2、同学们真聪明!

在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

(金色, 天蓝色体现了色彩搭配美, 连衣裙体现了衣着美。所以第二句比第一句更具体生动,齐读句子,读出小姑娘的美来。)

3、一句简单的话就写出来小姑娘的美丽、可爱,但外表美还不是最重要的,重要的是有一颗美好的心灵。现在就请同学们默读课文, 找一找课文中哪些地方写出了小姑娘的心灵美?用“----------”画出来。

学生汇报画出的句子:我答应了叔叔,一定得等他回来

如:我找到了这句话“小姑娘点点头,把画家的衣服和画家放在身旁,望着画家游向礁石”从这句话中我知道这是个乐于助人的小姑娘。

板书:乐于助人

我找到了“我答应了叔叔,一定得等他回来”这句话。从这句话我知道这是个信守承诺的小姑娘。

板书:信守承诺

出示句子:我答应了叔叔,一定得等他回来。

(1) 、你是从这句话中哪个词语可以看出这是个信守承诺的小姑娘?(生答:一定得)

小姑娘说这话时是一种什么样的语气?(生答:坚定)你能用坚定的语气

我:

读读这个句子吗?

(2) 、小姑娘是在什么样的情形下一定得等画家叔叔回来?当时的天气怎样?你从文中的哪些句子可以看出?情同学们看到7—11自然段。

学生答:我从“太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠”“火辣辣的太阳会把你晒坏的”这两句话可以看出当时的天气很热。

(3) 、大家设想一下,站在火辣辣的太阳下,脚下烤着滚烫的沙滩,小姑娘可能会热得怎样? 生可能回答:汗流浃背、口干舌燥、头晕眼花„„

是啊,哪怕天气再热,她也不走,因为(我答应了叔叔,一定得等他回来) 。

(4) 、天气这么热,难怪小姑娘的眼睛里露出了焦急的神情。如果你是那个小姑娘,此时,心理会想什么呢?

生可能会说:叔叔怎么还不回来呀!

妈妈还在家等我吃饭呢!

虽然天热,虽然心急,可她不停地告诉自己(我答应了叔叔,一定得等他回来。哪怕好心肠的老伯伯愿意替她,她还是不走,因为(我答应了叔叔,一定得等他回来) 。

(5) 、这时海水轻轻地漫上沙滩,意味着(海水涨上来了)小姑娘是怎么做的?谁来读读第12自然段。

生答:紧紧地搂:说明小姑娘生怕把画家的衣服和画夹打湿了。

一步一步往后退:说明危险来临。小姑娘在害怕和担心。小姑娘在担心什么呢?(担心画家叔叔的安危

多么善良的小姑娘啊,哪怕有危险了还是不走,因为(我答应了叔叔, 一定得等他回来) 。文章从小姑娘的语言,神态,动作描写中让我们看到了一个(信守承诺)的小姑娘。

学生继续汇报找到的句子。

生:我找到了“老师说过,不能随便要别人的东西”这句话,让我知道这是个做了好事不求回报的小姑娘。

(2) 、画家叔叔拾到的贝壳美吗?你从文中哪句话可以看出?

生:“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目”

(3) 、画家叔叔拾到的贝壳不仅美

而且(很多) ,有(沙蜊子) 、有(大猫眼) 、有(小螺丝) 、有(金海螺)还有许多我们叫不出名字的贝壳,我们一起来欣赏。出示贝壳图片。

(4) 、这么美丽的贝壳小姑娘喜欢吗?你是怎么知道的?

生:“小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看! ”

(5) 、同学们会在什么情况下用“情不自禁”?(学生自由回答)

(6) 、小姑娘多么喜欢这些贝壳呀!画家叔叔又主动让他挑选,小姑娘会接受吗?再读“我答应了叔叔,一定得等他回来”这句话。

教师小结:原来,小姑娘帮画家叔叔看衣服,等了那么长时间并不是为了得到贝壳,让我们看到了一个做了好事不求回报的小姑娘。

板书:不图回报

是啊,画家叔叔感动极了,他多么希望能把漂亮的贝壳送给眼前这个可爱的小姑娘,于是(他把塑料口袋通了一个洞,让美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。)

(8) 、小姑娘面对落在海滩上的一颗颗美丽的贝壳,又是怎么做的?

生:“叔叔,您的贝壳掉了”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来还给了画家。这让我们看到了一个(拾金不昧)的小姑娘。

板书:拾金不昧

画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静。此时此刻,画家叔、叔的心中涌动着千言万语,你来帮他说一说

生自由回答

四、总结升华,体验“美”

是啊,就是这样一位(乐于助人)的小姑娘;这样一位(信守承诺)的小姑娘;这样一位(不求回报)的小姑娘;这样一位(拾金不昧)的小姑娘。她感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。学到这里,你发现“金色”不仅仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁的心灵。让我们再次有感情的齐读课题。

五、布置作业,巩固“美”

1.把课文给你感受最深的句子抄下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计

在金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘美乐于助人

信守承诺

不图回报

拾金不昧