我的发现•日积月累教学设计模板是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

我的发现•日积月累教学设计模板｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：我的发现•日积月累教学设计模板

正文

人教2001版三年级下册园地八“日积月累”教学设计教学内容:园地八日积月累

教学目标:1、按成语的结构特点进行分类,养成积累成语的习惯。

2、理解歇后语的意思,并会用歇后语造句,体会语言的趣味性。

3、培养积累语言的兴趣和习惯。激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点:1、学会按成语结构分类

2、理解歇后语的意思,熟读成诵,并会用歇后语造句。教学难点:运用歇后语造句

教学手段:课件

教学方法:小组合作交流

教学课时:一课时

一、激趣导入

汉字是世界上最早的文字,我们的祖先赋于每一个汉字一个有趣的来历。比如“册、删”,春秋时期人们把字刻在竹片上,每片只能写几十个字,记叙一件事情要用好几片,人们用熟牛皮把竹片按顺序穿起来,叫做“册”,“册”多像几片竹片穿在一起啊!写错了字只好用刀刮去,所以“册”加立刀构成了“删”。同学们多么有趣的中国文字啊!今天我们就来学习两道有趣的文化景观——成语、歇后语。二、学习“读读记记”

1、出示成语课件

a、首先认识带拼音的词语:惟妙惟肖连读两遍。

b、齐读所出示的成语

c、同学们,你能用自己的话说哪个成语的意思?“惟妙惟肖”有谁知道它的意思?它是新词,又没有语言环境,同学们可以查词典。

d、谁能用“惟妙惟肖”说一句话?

e、用喜欢的成语说一句话,组内互相评价纠正。之后把组内说得好的句子说给大家听。

2、观察这四行成语的结构,你发现了什么?

第一行:含有数字第二行:ABAC式

第三行:AABB式第四行:含有反义词

3、补充成语

a、含有数字的谁想起来举手发言

b、其它三种形式以小组为单位讨论、总结,组长执笔,看哪组补充得多,

c、小组汇报

4、还有其它分类方法吗?

(ABCC AABC ABAB)

5、对成语进行分类是一种不错的学习方法,补充的这三类,课下每类至少写四个。当然了。韩信点兵——多多益善。

(韩信点兵——多多益善,这样的句子就是我们接下来要学习的歇后语)

三、学习“读读背背”

1、出示歇后语课件

2、齐读,观察歇后语的形式,你发现了什么?

读后,举手回答。

3、出示课件“歇后语的自述”

4、每个歇后语都有一个典故,有历史故事有神话传说,昨天布置下去了,了解每个歇后语包含的故事。谁来讲一讲你最喜欢的一个。5、熟读成诵

a.朗读,要读出韵味,前后两部分之间要适当停顿。

老师范读——自由读——小组推荐

b.男女生对口令形式读。

C.老师与同学对口令(学生不再看书,检查自己背过了没有) 6. 谁能用你喜欢的歇后语说一句话。

大家造句时可以试着歇去后半部分,这样句子更有韵味。

7.你还会哪些歇后语,说给同学听。

(同学们会的这么多,老师真是肚脐眼插钥匙——开心)

三.总结

同学们,平时多积累词语、歇后语等可以丰富我们的语言,说起话来妙语连珠,写起文章来思如泉涌,妙趣横生。课下同学们以“有趣的中国文字”为主题办一期手抄报,可以两人合办。

板书:

日积月累

成语:

含有数字ABAC AABB 含反义词ABAB ABCC AABC 有歇后语:趣(喻体)——(解释)

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计模板