商是几位数优秀教学设计｜教案在线预览

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北师大版数学三年级下册第一单元除法《商是几位数》教学设计王瑞瑞共1课时教学目标:1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。3.在独立思考、与他人交流算法的过程中

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所属课文：商是几位数

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2026-10-05 08:47:37

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学校：兴县一二O师学校

商是几位数优秀教学设计

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关键词：商是几位数优秀教学设计

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北师大版数学三年级下册第一单元除法

《商是几位数》教学设计

王瑞瑞共1课时

教学目标:

1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。

2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。

3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

教学重难点:

重点:三位数除以一位数的笔算算理。

难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。

情境导入:

(一)感受新知

出示动车的图片

同学们坐过动车吗?有什么感受?

出示图片:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?

同学们获得了哪些数学信息?我们怎么解决这个问题?

(二)自主探究

1.该怎样列式呢?

2.学生尝试独立解决。

我们先估一估商是几位数,再算一算。你是怎么估算的?谁来说说你的想法,

说的真是太棒了,因为600÷6=100,888>600,888÷6的结果肯定比100大,商一定是个三位数。或者让被除数百位上的数与6作比较,比6小时商是两位数,比6大时商则是三位数。

谁能说一说你是怎么算的?提问学生

板演888÷6的笔算过程。

同学们还有问题吗?

3.探究竖式每一步的意思。

同学们都知道了怎样用竖式来笔算除法。你们学得很快,不过数学知识要求是很严谨的,来不得一点疏忽、模糊。

师:我们再来看看这些图,并结合这些图说一说竖式每一步的意思,小组交流。

100+40+8=148

(三)课堂练习

先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5=456÷3=784÷7=

学生独立完成,小组交流。

提问学生回答,主要回答思考过程。

以第一道题为例提问:我们该如何判断三位数除以一位数的商是几位数呢?

师生共同总结:看被除数百位上的数是否大于等于除数;若大于等于除数,则商是三位数;若小于除数,则商是两位数。所以三道竖式的商都为三位数。

师:好了,我们做完了第一题,那接下来大家独立做一下后面两题吧,看谁做得又快又准。

学生独立完成,教师巡视辅导。

(四)课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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