歌手大赛优质教案设计｜教案在线预览

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北师大版四年级数学下册小数的意义和加减法歌手大赛教学设计教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-04-23 17:01:00

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学校：高平市建宁乡府底小学

歌手大赛优质教案设计

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2018-04-23 17:01:00

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关键词：歌手大赛优质教案设计

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北师大版四年级数学下册

小数的意义和加减法歌手大赛教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。

教学重点:

1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题

教学难点:

探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教法:小组合作交流法讲练结合法。

学法:主动探究法

教学过程:

一、创设情境,提出问题

创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质分”是什么意思,怎样判断谁的表现呢?学生可能有

不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法

1、、根据题目列式,估算结果。

学生列出加法算式后,先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题,探索减法的计算方法。让学生独立解决,可以有多种解决方法。

三、当堂训练

(一)火眼金睛辨对错。

1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。()

2、小数点的后边添上“0“或去掉“0”,小数大小不变。()

3、4.4时=4时40分()

4、整数加法的运算律同样适用于小数加法。()

5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )

(二)独立完成练一练第2题,教师集体订正。

四、课堂总结

同学们,这节课你们学到了什么?同学们谈谈自己的感想。

五.布置作业

完成教材17页4、5题

板书设计

歌手大赛

分步计算:综合算式

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-(8.65+0.40) = 9.43-9.05 =9.43-9.05

= 0.38(分) =0.38(分)

小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同,没有括号的,按从左到右的顺序计算;有括号的,要先算括号里面的。

(

)

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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