9 记金华的双龙洞教学实录及点评

《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。

3、了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者观察和表达的方法。

4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,感受金华双龙洞的神奇美丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重难点

1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。

2、使学生感受到这一溶洞的神奇。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学过程:

一、引入课文:

我们已初步学习了《记金华的双龙洞》这篇课文,谁能说说作者的游览顺序是什么?

板书:路上—外洞—空隙—内洞—出洞

这节课让我们再次走进课文去感受双龙洞的美丽与神奇。

二、前置研究:

认真默读课文,说说作者游览的每个地方都具有什么特点?你是从哪些词句看出来的,画出相关语句,写一写自己的体会。

三、学生自读自画后小组交流。

四、全班交流流

1、学习课文2、3自然段。抓住山上的景色和溪流感受公路上的美景。

多美的景色呀,让我们来看一看路上的景色。欣赏图片。你们觉得美不美呀?让我们一起来读一读感受一下路上的美景。

2、学习第4自然段。

外洞又有怎样的特点呢?生谈感受。师板书:高、宽、大。欣赏外洞图片。读文。

3、交流第五自然段:重点引导学生抓住以下句子谈感受,体会孔隙的小、窄、矮。

(1)虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

生谈体会。教师板书:小、窄、矮。

孔隙小的只能容一只小船进出,让我们来看看这只小船。欣赏图片,感受小船的小。怎样小的小船呢?生读:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

小船小到什么样?生读:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

船的窄小,突出了孔隙的窄小,怎样小的孔隙呢?生读:虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

这里作者并没有用具体的数字写出空隙的宽窄,而是用小船的小写出了孔隙的窄小,这种方法叫借其他事物的特点写本事物的特点。

(2)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

生谈感受。凡是和船底有接触的部位都写出来了,有哪些呢?承接读:我自以为从_后脑_,到_____,到______,,到______,没有一处________.这样具体细致的描写让我们更加直观的感受到了空隙窄小的特点。

(3)眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

生谈感受。这两句话主要写了作者的什么?(感受)作者都感觉到了什么?生读:眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。作者正是用过孔隙的感觉写出了孔隙的窄小,让我们有一种身临其境的感觉,仿佛我们也坐着小船同作者一起过了回孔隙,所以我们在写作时,也可适当得写一些自己的感受。

(4)现在就让我们当回游客一块跟着作者乘小船,过孔隙。游客们你们准备好了吗?指一名学生问:你是怎么躺的?生读:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。你们是怎么躺的?生齐读:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。

好开船了,船慢慢在孔隙中浮动,这个时候你有什么感觉?生读:眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。左右和上方的山石似乎都在朝自己挤压过来,这时候你能不能动?你敢不敢动?你会不会动?因为我又感觉,生读:要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

终于有惊无险,过了孔隙,接下来我们就到内洞去观光。

交流第六自然段:重点引导学生抓住以下句子谈感受,感受内洞的黑、奇、大。

(1)内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。

感受内洞的黑、大。

(2)工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。

通过双龙、蜿蜒、颜色一黄一青体会内洞的神奇。为什么说有点像?

(3)其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器具,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。

感受石钟乳、石笋的形状多、颜色各异。想象石钟乳、石笋还像什么?欣赏石钟乳和石笋的图片。

谁知道石钟乳和石笋是怎样形成的?然我们来看一看这些形状变化多端颜色各异的石钟乳、石笋。能不能想象一下看看这些石钟乳和石笋的形状像什么就想像成什么,给它们再取上一个好听的名字好不好?

带着赞叹的感情来读一读这段。

五、写法总结。出示课件指名读一读。

怎样写出事物的特点?

1、认真、细致的观察。

2、抓住事物的突出特征来写。

3、运用恰当的修辞和说明方法,如比喻、排比、夸张、列数字、打比方、作比较等。

4、还可以用自己的感受来写事物的特征。

六、写作.