15 米芾学书多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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15 米芾学书多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：15 米芾学书多媒体教学设计及其点评

正文

15 米芾学书

【教材分析】

这篇略读课文讲的是米芾学书的故事。米芾开始跟私塾先生学书,每天机械练字三年没有长进。后来又跟过路秀才练字,秀才用纸贵之法,逼他仔细琢磨字的结构,使他心领神会,后来成了有名的书法家,这个故事告诉我们:学东西、做事情机械盲目,不会取得很好的效果,只有用心、得法才能有较快的进步和提高。

【学情分析】

这个年龄段的的孩子已经具备一定的阅读能力和自主学习能力。能在老师的指导下通过阅读与交流体会文本思想。

【教学目标】

1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。

4、学习细致刻画人物的方法。

【教学重点】

引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会。

【教学难点】

能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。

【教学过程】

一、导入新课

今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。板书:米芾学书

二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

你是怎么理解课题的?

三、初读课文,整体感知

1、请同学们初读课文。

自学提示:

(1)默读课文,读完后说说课文主要讲了一件什么事?

(2)把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

2、指名读课文。目的:检查自学情况,纠正生字读音。

3、指名说说,课文讲了一件什么事?

4、那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀?(刻苦、认真)四、默读课文,深入理解

1、米芾先后跟两位老师学写字,各是怎么表现的?结果有什么不同?

2、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写出自己的感受。

3、大声朗读画出的语句。

五、谈收获,总结全文。

1、学习了课文,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗?

2、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

3、谈谈对秀才说的话的看法和理解。

六、拓展延伸

作业:

1、联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写本课生字。

板书设计:

米芾学书

刻苦

不只动笔,还要动心;

不但观形,而且悟神。

教学反思:这是一篇略读课文,讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字,没什么长进。可米芾不甘心,又向一位赶考路过的秀才学写字,懂得了写字的窍门。最后,米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了“学写字不要只是动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字的”道理。根据这一课的特点,我设计了以下问题:

1、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?并追问从哪里可以看出?

2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象?用自己的话说一说。

3、本篇文章给了你怎样的启示?

一节课下来,学生学得很投入,而且围绕重点交流、讨论、展示,不仅理解了课文内容,还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟,才能有所成就。秀才说的“学写字不只是动笔……”一段话,是本课的教学难点,教学时并没有生硬地向学生讲解这段话的意思,而是结合课文的前后内容来理解。另外,秀才教米芾写字的方法也很巧妙,教学时让学生仔细体会,让学生说出他的方法巧妙在哪里,从而更好地理解课文内容。

资料摘要

15 米芾学书多媒体教学设计及其点评

15 米芾学书多媒体教学设计及其点评

正文

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关于本教案的常见问题

Q：15 米芾学书多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？