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商的近似值教学设计与反思

未知

2018-04-22 16:30:00

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关键词：商的近似值教学设计与反思

商的近似值教学设计(二)

教学设计思想:

结合实际例子,在解决实际问题的过程中,使学生明确学习截取商的近似值的实际意义;用实例引导学生使用“四舍五入”法截取商的近似值,能够很好的使学生掌握截取商的近似值的一般方法,调动学生学习数学的积极性。

教学目标:

1.知识与技能

①通过教学,使学生掌握取商的近似值的一般方法。

②能正确地求出商的近似值。

③引导学生经历除法运算的特殊过程,体会取商的近似值的现实意义

2.过程与方法

结合实际例子,使学生明确学习截取商的近似值的实际意义;

3.情感态度价值观

积极参与数学活动,对求商的近似值有兴趣,体会数学计算与商的近似值的联系。

教学重点:

掌握取商的近似值的一般方法,并能正确地求出商的近似值。

教学难点:

按题目要求取商的近似值。

教具准备:

课件、投影仪

教学过程:

商的近似值教学设计与反思