5.两位数加两位数（进位）国家优质课一等奖

两位数加两位数(进位)

执教人:郭瑞利

教学内容:

苏教版一年级数学教科书84,85页

教学目标:

1、经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程,理解“满10进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验,增强应用数学的意识。

4、学会与同伴合作并能与同伴交流思维的结果。

5、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:

理解,掌握笔算两位数加两位数的进位加法,正确地进行计算。

教学难点:

理解“个位满十,向十位进一”的算理

突破方法:

通过摆小棒,计数器动手操作,合作交流,感受“满10进1”

教法:

提出问题,引导学生主动思考,交流,讨论,寻求解决问题的方法。

学法:小组合作主动探究法

教具:小棒,计数器,课件

学具:小棒,计数器

教学过程:

一、导入

同学们,你们喜欢收集邮票吗?收集邮票是一件特别有意义的事情,咱们先来欣赏一组邮票。

(幻灯片播放邮票图片)

收集邮票,不仅可以增长我们的知识,还可以培养我们办事认真的习惯。小明和小红是两个收集邮票的爱好者,他们俩正在数自己收集的邮票呢,咱们一起去看一看吧。

小明说:他收集到了34枚邮票,小红说:她收集到了16枚邮票。同学们,根据这两个信息,谁能提出一个数学问题?

生1:小明和小红一共有多少枚邮票?

生2:小明比小红多多少枚邮票?

生3:小红比小明少多少枚邮票?

看来,咱们同学们很爱动脑筋,一下子就提出了3个数学问题,老师给你们点个赞!

咱们先来看第一个问题:小明和小红一共有多少枚邮票?谁能根据问题列出算式呢?(34+16)

二、自主探究

1、探究计算的方法。

同学们,34+16该如何计算呢?谁来说一说?

生1:摆小棒的方法

生2:拨计数器的方法

生3:列竖式的方法

(经过讨论,生答:可以用摆小棒的方法,也可以用计数器的方法,还可以用列竖式的方法。)

同桌的两个小朋友,坐在左边的小朋友用摆小棒的方法探究如何计算34+16,右边的小朋友用拨计数器的方法来探究如何计算34+16.尝试两种方法探究后,互相分享。

让两种方法的学生上台展示:

(这个同学在展示的时候,其他同学要认真倾听,如果有不同意见,可以上台展示)

(1)摆小棒的方法

用小棒的方法摆出34,先摆3捆,再摆4根。16根小棒,先摆1捆,再摆6根。

学生演示,可以先把零散的4根和6根小棒合起来,就是10根小棒,而10个一就是1个十。所以就要把这10根小棒捆成1捆,之前的3捆加1捆合起来是4捆,4捆再加捆起来的那捆就是5捆。

5捆就是50根小棒。那么34+16=50

(2)拨计数器的方法

学生演示:先在计数器上拨出34,再在十位上拨1颗珠子,个位上拨6颗珠子。十位上有4颗珠子,是4个十,个位上有10颗珠子。个位上的10颗珠子是10个一,10个一就是一个十,我们把个位上的10个珠子拨去,(同时)在十位上添上1个珠子。这样十位上有5个十,就是50.

(3)引导学生结合操作过程在竖式上进行计算。

师:如果是列竖式,该怎样列呢?

板书:3 4

师:同学们,我们在前面总结过,用列竖式计算的时候,应该注意些什么呢?

(找学生回答)

师:(老师一边书写,一边说)个位上的4加6得10,该怎么办呢?

(让学生讨论,帮老师解决这个难题)

(找学生汇报)学生说,老师板书,把竖式补充完整。

师强调:个位上满10就向十位进1,1要写得小一些,写在十位右边贴近横线的地方写一个小“1”,表示向十位进1,在横线下面的个位上写0.然后再看十位上3加1得4,再加进上来的1,一共是5,在横线下面的十位上写5.

(引出课题:这就是我们今天要学习的两位数加两位数的进

位加法)

2、教学试一试

同学们,大家敢不敢来挑战一下,自己独立去完成一道两位数加两位数进位加法?拿出答题卡,用列竖式的方法计算: 6 5

(学生计算,老师巡视)

做完后,同桌两个同学互相说说,你是如何计算的?并挑一名学生上台展示,说说自己是如何计算的。

(说清楚:个位上5加8得13,个位上写3,在2的右下角写小“1”表示进位。)

3、老师统计计算的情况。

(做对的同学在你的评价表上涂上一颗星,不仅做对,格式也书写工整的,涂上两颗星)

4、通过我们计算了这两道题目,笔算加法的时候我们要注意些什么呢?谁来说一说?

(1)相同数位对齐

(2)从个位加起

(3)个位相加满十,要向十位进1.

同学们总结得又准确,又完整。我相信只要大家能牢牢得记住这三句话,今天的练习肯定难不倒大家。

三、练习。

1、同学们,动物王国的小动物们也学习了这部分内容,可是,有三只粗心的小动物,在做作业的时候却出现了错误,想让我们去帮帮他们找出错误的原因,咱们一起去帮帮他们吧。(一次让学生找出错题的错误之处)

2、用竖式计算

同学们的眼睛可真厉害,老师相信大家是不会犯他们三只小动物们的错误的。咱们一起来挑战下面的四道题目。

(拿出答题卡,完成想想做做第一题)

3、出示答题卡的想想做做第2题。

师提醒学生:一条大路两边各摘25棵树,一共需要多少棵树苗?抓住题目中的重点字眼“两边”和“各”,列出算式:25+25,并列竖式计算,并带上单位。

三、课堂小结

今天我们学习了这节两位数加两位数(进位)加法,你们有什么收获?(说一说)

师小结:今天我们学习的是两位数加两位数进位的计算方法,我们在计算时要注意数位对齐,从个位算起,个位满十,要向十位进1,十位上在算的时候,不能把个位进来的1漏了。

听到同学们这么多收获,老师特别开心。

还想和大家分享一个数学小知识:您们知道我们每天在数学课堂上用到的“+”和“-”是谁第一个提出来的吗?

是在500多年前,一位德国的数学家提出来的。