爸爸的鼾声教案2

《与诗同行》

活动一:自己动手写诗

灵璧县大路中心学校晏芳

教学内容:

人教版小学语文六年级上册第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》

教学目标:

1、学习《致老鼠》《爸爸的鼾声》,理解小作者富有创意的想象。

2、感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点:

理解小作者富有创意的想象,学写诗歌。

教具准备:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、聊诗激趣,导入课题

同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化,诗歌就是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。近段时间以来,

我们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,你们喜欢古诗吗?谁愿意背诵给大家听听?(指名背诵)其实还有一种诗歌,它和古诗不一样,是专门为我们少年儿童写的,也是最有趣的,就是今天我们一起要学的儿童诗。(板书:儿童诗)二、读诗体验,交流感受

1、在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的儿童诗.读完以后你就会觉得它和古诗不一样了。

2、儿童诗到底是什么样的呢?请你们试着读一读《致老鼠》《爸爸的鼾声》。(注意:读准字音,读通句子)

3、指名读。(每生读一首)

4、你们喜欢这两首小诗吗?你最喜欢哪首诗?为什么?(把你喜欢的小诗再读一读)

三、总结儿童诗的特点,激发想象,萌生诗意。

1、读了这两首儿童诗,你们觉得和古诗一样吗?儿童诗具有哪些特点呢?请你们默读两首小诗,同桌交流。

2、学生汇报。(学生自由说,师相机板书)

3、儿童诗的格式和我们写作文一样吗?(不一样)(分行写,句子可以长,可以短,很自由。板书:单句成行)

4、由爸爸的鼾声想到了小火车,看来我们还要善于想象。

(板书:善于想象)

(1)既然儿童诗需要大胆的想象,老师这里有一首非常经典的

儿童诗《不学写字有坏处》,想考考你们的想象力。愿意吗?(愿意)

(2)出示课件:《不学写字有坏处》

不学写字有坏处

小虫写信给蚂蚁

他在叶子上咬了三个洞

表示()()()

蚂蚁收到他的信

也在叶子上咬了三个洞

表示()()()

小虫不知道蚂蚁的意思

蚂蚁不知道小虫的想念

怎么办?

(3)你们自由地读一读这首小诗,猜一猜小虫和蚂蚁分别说了哪三个字?

(4)学生自由说。(说得好的给予鼓掌)

(5)你们的想象真丰富!老师加大难度了,再考考你们的想象力,敢尝试吗?(敢)

5、出示课件:《车窗》

车窗

像一个电视屏幕

闪烁的山峰

美丽的街道

和

()

轮流上电视

车窗

像()

()的()

()的()

还有()

()

(1)、这是一首不完整的儿童诗,你能把它填完整吗?看谁的想象力最丰富?

(2)学生在本子上自由写。

(3)展示、赏析、评议。(写好的给予掌声)

6、儿童诗除了大胆的想象,在写法上还有什么窍门呢?(学生如果说不出来,师启发:把小老鼠当作人来写,把爸爸的鼾声比作小火车,用了什么修辞手法?板书:巧用修辞)

(1)、儿童诗运用了比喻、拟人修辞手法,让人读起来感觉怎么样?还可以用哪些修辞手法?老师这里还有几首儿童诗,想欣赏吗?

(想)

(2)、出示几组儿童诗,学生欣赏。(指名读)

(3)、同学们看看,这些修辞手法的运用让我们感觉到儿童诗的妙趣了。

7、除了这些,儿童诗还有什么特点呢?(如果学生说不出,师启发:人们讨厌小老鼠,但作者却很喜欢它们,还把它介绍给猫,多么有趣呀!这样写出来的诗才充满童趣。板书:充满童趣)

8、教师小结:儿童诗在写的时候要有丰富的想象力,要巧妙的运用修辞,这样写出来的儿童诗才充满童趣。

四、放飞思绪,独立创作

1、同学们,欣赏了这么多儿童诗,你们觉得这些小诗有趣吗? (有趣)其实这些都是我们生活中最常见的。如果对这些普普通通的现象,展开丰富的想象,再运用一些修辞,你也能写出一首首充满童趣的小诗来。想不想自己动手写写儿童诗?(想)敢不敢挑战? (敢)

2、好,拿出笔和作文草稿本,想想你要写什么,用上你喜欢的写法,把你眼中最美的用诗歌描写出来,好吗?(板书:学写)

3、出示写作要求:

我要动手写自己的诗

让我们用诗来写风,写雨,写花,写草,写草丛里的蜗牛,写黎明的露珠

让我们用诗来写家,写校园,写天与地

让我们用诗来写爸爸,写妈妈,写老师,写同学,写自己让我们用诗来写爱,写情,写笑,写哭,写烦恼,写秘密......

让我们用诗来写生活吧

(学生自由读写作要求)

(师补充:写的时候不妨自豪地写上自己的姓名)

4、学生自由创作,教师巡视,进行个别指导。

5、(大部分学生已经写好了)谁愿意把你的小诗读给大家听一听呢?

6、选取典型的小诗,全班展示,评议。(主要从选材、感情、想象、修辞等几方面来评价)

7、学生修改自己的小诗。

8、指名读。赏析。点评。

9、几位小诗们的小诗写得真棒,老师也写了一首小诗,不知你们愿不愿意欣赏老师的小诗呢?

(1)出示小诗《致六(3)班全体同学》

(2)师读。老师写得好吗?给老师点掌声吧!谢谢你们的掌声!老师的小诗好在哪里?(指名说)老师从心里喜欢你们,老师也希望你们变成人见人爱的米老鼠。

五、课堂总结

由于时间的关系,不能请同学们读了,很遗憾!今天大家的儿童诗很精彩,我真高兴!此时此刻,你们在老师的心目中已

不再是一名小学生了,而是一位小诗人了,没想到吧?为我们成为一位小诗人鼓鼓掌。(学生鼓掌)课外让我们继续用诗写下美好的愿望,用诗记下多彩的生活,让诗歌陪伴我们快乐成长!

六、布置作业

给大家提个建议,好吗?就是珍惜我们的劳动成果,珍惜我们的奇思妙想。课下修改好自己的诗歌,再认认真真地誊写到作文稿纸上,装订成册,成为我们班的一本诗集。我们再给它取个美丽的名字,叫----诗集,好吗?下课!

板书设计

学写儿童诗

单句成行

大胆想象

巧用修辞

充满童趣