17. 两位数乘两位数教学内容概述

第二十九课时:两位数乘两位数

教学目标

1.根据情景提出问题,在解决问题的过程中,产生学习两位数乘两位数的需要。

2.经过独立尝试、小组交流、相互评议等过程,形成两位数乘两位数的一般计算方法.

3.能正确计算两位数乘两位数。

4.体会算法的多样性,培养数学交流的能力和合作的意识。

教学重点:正确计算两位数乘两位数。

教学难点:体会算法的多样性。

教学准备:课件

一、提出问题

1.出示主题图,你能根据篮球场所给的条件提出什么数学问题?

篮球场长28米,宽15米,面积是多少平方米

2.你能试着列出算式吗?(板书)

28×15

3.出示课题:今天我们大家一起来研究《两位数乘两位数》

二、尝试解决问题

1.出示学习要求

(1)独立思考,记录计算方法。

(2)小组交流,听懂每个小伙伴的方法。评一评:对不对?

(3)学生按要求学习,师巡视指导并收集各种方法。

2.反馈。

(1)选一个小组介绍方法,其余小组评价、质疑、补充。

教师将各种方法板书,编号。

(2)将方法分类。

同学们用了这么多的方法,你能找到这些方法的共同点吗?

能将这些方法分类吗?这个竖式是什么意思?

(3)你喜欢哪一种,为什么?

3.听起来都很有道理。能用你喜欢的方法算一算这道题吗?

23×19和28×15的积哪个大?

(1)估计哪个大?为什么?

(2)独立计算23×19

4.研究23×19的计算方法。

(1)你是用什么方法计算的?

(2)这两种方法有什么共同的地方?引导学生理解竖式计算的每一个步骤。

先用个位的9乘23,

再用十位的1乘23,

将两次的积相加。

5.你能用竖式来计算刚才我们提出的两个问题吗?

6.说说你是怎么列竖式计算的。

个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的积相加。三、巩固练习

1.完成书P61,第1.2题。

用3.4.5.6四个数字,可以组成哪些两位数乘两位数的算式?*最小的乘积和最大的乘积各是多少?

四、总结

五、作业

六、板书

第三十课时:练一练十

教学目标

1.在正确计算两位数乘两位数乘法的基础上,能根据式题的特点灵活选择合理的算法。

2.经历有趣且有一定挑战性的数学活动,激发兴趣,提高观察、分析、比较的能力。

3.经历猜想、归纳、验证的过程,培养一定的逻辑思维能力。

4.会解决生活中实际问题。

教学重点:正确计算两位数乘两位数乘法。

教学难点:能根据式题的特点灵活选择合理的算法。

教学准备:课件

一、了解自己。

今天我们要继续进行练习《两位数乘两位数》。

1.出示第1题。

⑴观察4组算式,你想到了什么?

2.第2题计算

真的相等吗?我们可以(算一算),利用什么方法计算的?

3.第3题:列竖式计算下面各题

4.第4题:独立计算,汇报答案

5.第5题:独立计算,校对答案

6.第6题:同学读题,汇报计算方法,在练习本上计算求结果

7.第7题:计算下面各题(两位数乘两位数)进一步巩固计算技能

二、有序思考

8.第8题:(1)先有序思考组算式,做到不重复,不遗漏

(2)找到最小的乘积和最大的乘积各是多少?

9.找规律,并利用规律计算

三、总结

四、作业

五、板书

第三十一课时:练一练十一

教学目标

1.在正确计算两位数乘两位数乘法的基础上,能根据式题的特点灵活选择合理的算法。

2.经历有趣且有一定挑战性的数学活动,激发兴趣,提高观察、分析、比较的能力。

3.经历猜想、归纳、验证的过程,培养一定的逻辑思维能力。

4.会解决生活中实际问题。

教学重点:正确计算两位数乘两位数乘法。

教学难点:能根据式题的特点灵活选择合理的算法。

教学准备:课件

教学过程:

一、基础练习

第1题:先独立计算,然后让学生说一说发现了什么?

第2题:通过交流发现怎样拆分、合并更合适。为学习简便运算奠定基础

第3题:用喜欢的方法计算。

第4题:巩固除法各部分之间的关系,练习除数是整十数的除法

第5题:独立计算长方形的面积及拼接后的长方形的面积

第6题:运用乘法分配率比较算式的大小

第7题:实践活动:通过第六题的提示,独立尝试计算。引导学生总结计算方法。

二、作业

三、板书

教学目标

1.对篮球场上的数学问题这一单元进行整理、反思,形成一些复习与整理的策略。

2.对易错的题进行巩固。

3.应用所学知识解决实际问题,巩固长方形(正方形)周长、面积计算方法、乘法分配律、两位数乘两位数计算方法。

4. 培养提炼、分析、解决问题的能力。

教学重点:巩固两位数乘两位数的计算方法(分解法和竖式法)

教学难点:求图形表示的数

一、整理与评估

这一单元我们学了什么?你有什么体会?

1.步测目测

2.长方形和正方形的周长

3.不规则图形和拼接后图形的周长

4.长方形和正方形的面积

5.两位数乘两位数

二、第2题:纠错

78×67 36×52

同桌做,我来批。

56×81 23×94 37×62

三、第3题:综合图文信息求总价P67-3

第4题:求各图形表示的数

求两积之和结构中的未知数,可以把括号里的计算结果作为一个因数,再求未知数在括号中所表示的加数、减数或者被减数。

四、总结

五、作业

六、板书

教学目标

1.教材提供了两个基本训练,重点突出部分积的对应问题,在长方形面积的计算与应用上也有提供了许多生活情景。

2.培养学生的实际应用能力。感受数学与生活的紧密联系

教学重点:求部分图形的面积

教学难点:已知绳子的长度,求围成长方形的面积(靠墙面)

一、引入

1. 第1题:求长方形菜地的面积?

2.第2题:先认真读题,知道如何从长方形上剪下最大的正方形,并确定正方形的边长是多少?

3.第3题:先求涂色部分长方形的面积,再求涂色部分长方形的长边等于多少?

4.第4题:一根绳子24米长,围成长方形,

(1)长边靠墙,长边=?短边=?面积=?

(2)短边靠墙,长边=?短边=?面积=?

(3)一条长边,一条短边靠墙,长边=?短边=?面积=?

二、小结:今天我们是怎么整理和应用的?你有哪些收获?

三、作业:

四、板书: