歌手大赛教案设计（一等奖）

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的啧序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

二、探究新知

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分: 8.55分 8.65分

综合素质得分: 0.88分 0.40分

总分: 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:

谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.6 5 9.4 3

+ 0.4 0 - 9.0 5

9.0 5 0.3 8

第二种方法:第三种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分) =0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

3.(1)课本18页试一试的第1题(学生独立解决)

师:下面这两道题你会计算吗?

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉;第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误。

(2)试一试的2题

交流时说一说每种解决方案,强调一下运算顺序。

4.小结:

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

三、交流指导

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.完成书中19页练一练的第1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?交流时说一说解决的思路。

2.完成书中19页第2题的左边的三道题。

同桌互相订正,说一说每道题的运算顺序。

3.计算下面各题能简便的要简便。

2.6+6.92+3.4+0.08 15.4-0.82+1.673.

4.6+12.3+5.8 4.2+12.3+5.8+2.7

15-(1.2+3.9) 15-1.2-3.8

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

四、科学练习

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元,买鱼花了多少钱?

2.义工小组的同学利用周日采集树种,第一周采集2.8千克,第二周采集比第一周的少0.13千克,两周一共采集了多少千克?

3.自编自算(课堂检测)

出示数据4.12 12.3 5.08

师:用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗?

(学生编算式、交流)

4.12+12.3+5.08 12.3-4.12-5.08 12.3-(4.12+5.08)