2. 燕子第二课时教案

冀教版三年级下册第2课

《燕子》教学设计

教学目标

1.知识目标

掌握本课生词;体会比喻、拟人在课文中的作用。

2.能力目标

让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。

3.情感目标

通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

教学重点难点

能有表情地朗读课文,并能背诵。

课前准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题)

你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。

2. 范读课文。

3.读后学生主动谈感受。

二、自主试学

自学课文。

老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。

这是一篇“看图学文”,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:“_____?”

三、合作互学

指导看图。

小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。小组之间交流一下。

观察后小组间交流(结合学生回答,教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”,并根据学生回答,点明观察顺序。)

四、精讲点拨

(一)体会燕子外形美;

1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。

2.指名朗读第一节。

3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?

(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)

4.教师指点:也就是从全身写到局部。

5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。

6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关

词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的???????) 7.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)

8.指导看图。

提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)

(二)体会燕子飞行美;

现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)

1.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语:“春天来了,我们从南方飞来了,_________。”进行语言训练。)

2.学生口述。

3.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。

4.根据学生回答,板书:雨风柳草叶花

5.指导看图

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)

高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?

6.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美)

7.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧------的一声、已经???????)

如果说燕子“斜着身子在天空里飞过“和”掠过“有什么不同?

8.过去我们学的《翠鸟》一课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。

9.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象

一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。提示:这一节开头,简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。

10.学生口述。

“掠”“唧------的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词“唧------的一声,用不上,可以换上“砰----------的一声”“嗤-------的一声”“嗖--------的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)

11.我们再来看课文,你觉得这一节中哪一句写得更美些?“还有几只横惊过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。”

这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着???????”那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么,使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?

学生学习自己讲书。

释:荡漾,水波起伏。(板书:荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。

燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它?

( )的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。)

(三)体会燕子休息美;

1.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?

2.课文上打了一个很美的比喻。

“这多么像正待演奏的曲谱啊”你们想怎么像曲谱?-------- △为什么说是“几痕电线”不说“几根电线?(板书:几痕) △几对燕子飞倦了,“落”在这电线上,这“落”字你觉得怎么样?(板书:落)

从高处到底处;由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个“落“字用得真好。)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。△课文最后不只说“这多么像曲谱啊”还加上“正待演奏的”,你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书:像正待演奏的曲谱)

3.齐读第四节。

五、总结升华

这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它信息的美。

春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。

六、拓展延伸

小练笔:写一写生活中自己熟悉的一种小动物。