观察立体教案推荐

观察物体教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。(二)过程与方法

经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。(三)情感态度和价值观

激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多样性。

二、教学重难点:

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

三、课时安排:1课时

四、教学过程

一、创设情境,激趣导入。

森林里又要举行一年一度的搭房子比赛了,大象狮子小鸟

分到了一组,经过几天的搭建,终于建起了一所三人都满意的房子。大象说:“我们的房子下面是一个长方形,上面是一个三角形。”狮子一听赶紧说:“不对不对,我们是房子下面是一个正方形,上面是一个三角形。”小鸟着急的说:“你们说的都不对,我们的房子明明是一个长方形的。”到底谁说的对呢?带着这个问题,我们来学习今天的内容,观察物体.

二、导入新课。

1用三块小正方体摆出一个组合图形

(1)学生分组摆。

(2)每组学生代表多媒体上展示作品。

(3)出示有三个小正体组成的多个立体图形,问:每个立体最多可以看到几个面,分别是从哪个方向看到的?学生回答:3个面前面侧面什么

(4)出示两个指定立体,说出从前面侧面上面看到的各是什么图形。指名学生回答。

(5)观察两组图形,从而得出:从不同的方向观察同一个物体,看到的图形可能相同也可能不同。

2用4块小正方体摆出一个组合图形.

(1)学生分组摆。

(2)每组学生代表多媒体上展示作品。

(3)在方格纸上画出红红摆的立体图形,从不同方向看

到的图形。

（4） 帮助亮亮找出立体图形，从不同方向看到的图形。

（连线）

（5） 帮助多多找出立体图形，从不同方向看到的图形。

（填空）

（6） 出示3组图形，仔细观察找出不同和相同之处。学

生回答： 3组图形从前面看到的不同，从上面和侧面看到的相同。从而引出仅仅从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体的。

3升华

（1）观看图片

（2）为什么同一张图片从不同角度看到的完全不一样？他又告诉我们一个什么道理？

换个角度看待事物，你会发现不一样的风景。所以同学们在日常生活中，凡事都要多观察，从不同角度观察。

三、作业布置。

1 、把4块小正方体搭成一个，从前面看是 ，

从左面

看是的立体图形。

2 选择一处建筑物,然后画出从不同方向看到的形状。

任意选择其中一道题来完成,要求说出你选的是哪一个,为什么选这个,你又是怎样完成的。