打扫卫生ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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二、对比中探索,交流中生成师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢?教师把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26.1、初步尝试,发现问题。请你尝试计算这两题,你发现了什么?2、独立思考,尝试解决。师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?理解算试算

资料类型：教学教案文档

所属课文：打扫卫生

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2018-04-18 09:41:00

来源学校

学校：宿州市埇桥区桃园矿学校

打扫卫生ppt课件课堂实录

未知

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关键词：打扫卫生ppt课件课堂实录

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二、对比中探索,交流中生成

师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如

果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢?

教师把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26.

1、初步尝试,发现问题。

请你尝试计算这两题,你发现了什么?

2、独立思考,尝试解决。

师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?

理解算试算18.9÷6 理:师生共同探究“商

的小数点为3、讨论交流,异中求同。

什么要与被

除数的小数(1)在小组内汇报自己的计算方法。

点对齐”。先

让学生说出(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不同的方

自己的观法)点,再进行

引导。

(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?

引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小

数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就

是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以

解释为,18元里有6 个3元,9角里有6个1角,剩余

的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起

就是3.15元。

4、应用方法,归纳总结。

竖式计算26÷4

(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以

在被除数个位后点小数点,添“0”继续除,商的小数点

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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