1　水与动物第二课时教案

【教材目标】

1.知识目标

(1)了解水生无脊椎动物的常见类型。

(2)探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。

(3)知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。

2. 能力培养

(1)通过探究"鱼鳍在游泳中的作用",培养学生设计实验和动手操作能力,实验分小组进行,这样可以培养学生的团体协作精神。

(2)通过观察"鱼鳃作用"的实验,进一步提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度

通过水域环境保护的学习,提高学生的环保意识,认识爱护水生动物,保护渔业资源,改善水域生态环境,合理开发利用水生动物资源的重要性。

【教法设计】

多媒体教学法、启发式教学法、演示法。

【教学准备】

1.教师活动

(1)实验材料:鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透明胶、钢尺、天平、墨水、涵管等。

(2)制作CAI课件。

2.学生活动

搜集有关水生动物的生活资料;预习探究"鱼鳍在游泳中的作用"的模拟实验。

【课时安排】两课时。

【教学过程】

教师活动学生活动

第一课时

讲述生物圈Ⅱ号实验,分析失败原因,引入本章内容:各种环境中的动物

已知动物有150多万种。按照有无脊椎分成两大类:无脊椎动物和脊椎动物。动物生活的环境和运动方式也是多种多样的,有在陆地活动的,有在水中游泳的,还有在空中飞行的,让学生填教材中第2页表格:介绍水中生活的动物。

想一想:我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢?

像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?

认识鲫鱼外形,播放鱼游泳的录像后提问:

问题1:鱼的外形有什么特点?是否利于克服水中运动的阻力?

问题2:鱼运动的动力是什么?鱼在游泳时,靠什么那位产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平衡?靠哪种鳍来保持方向?各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗?

探究鱼鳍在游泳中的作用。

按教材提供的方案引导学生开展讨论。

1.活体整体观察,作出假设。

2. 剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物,剪掉鱼鳍太残忍,不提倡用此法。

3.不剪掉鱼鳍的活体单因素观察:让学生以小组为单位,制定具体的探究计划。

4.

模拟实验观察:在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验。

让学生实施计划,巡视指导学生进行实验。

让学生分析结果,得出结论。

让我们先看一看鱼的呼吸器官──鳃的结构。播放鱼呼吸的录像,让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

质疑:口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?

演示实验:用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方,指导学生观察墨汁流动的情况、这说明什么?

图示鱼鳃的结构放大图,让学生看一看鳃的形态和颜色。质疑:鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?

正因为鳃具有这样的结构,它才能在水中完成气体交换。所以,鳃是鱼类的呼吸器官。