1吨有多重教学实录与评析

《1吨有多重》教学设计

教学内容:北师大版三年级下册47、48页

教材分析:本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是初次学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。千克、克、吨这几个量比较抽象,尤其是克、吨这两个质量单位。学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题,但对质量单位还缺乏认识,而且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能只靠观察得到认识,为了使学生获得千克、克、吨的具体概念,要充分利用直观操作,创造条件让学生进行实际操作活动,使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。本节课教学的主要内容是:吨的认识,千克、吨之间的关系及吨的简单应用。这些内容安排在“1吨有多重”这个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境,让学生感受并认识质量单位吨,了解1千克和1吨之间的关系。

学情分析: 学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体,不能只靠观察得到认识。他们对质量和重量的最初经验是来自于他们对轻重的感觉,当物品在他们的手中有压着他们的手落向地面的趋势或者很难抬起时,他们就会体会到重量。他们逐渐就会执意到一些词汇:重、轻、更重、更轻、最重、最轻。这些远远早于学习衡量重量的时间,即便这样,这些概念仍然不像长度和大小那样直观,而且也不会出现在儿童的早期发展阶段。因此,在课堂中对轻与重的概念加以强化是十分必要的。可以通过一系列的比较活动达到目的。

教学目标:

知识目标:认识质量单位“吨”,掌握1 吨=1000 千克这一单位换算公式。

能力目标:能用“吨”表述物体的质量,能进行吨与其它质量单位的换算。创新目标:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。情感目标:感受数学与生活实际的联系。

教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

教学准备:多媒体课件。

教学模式:创设情境—感知探究—拓展延伸

教学过程

一、创设情境

1、回忆我们认识的质量单位有千克和克,请根据实际填出适当的质量单位。

2、故事激趣:

在美丽的森林里,动物医生要给动物们体检,大象第一个到,请你猜猜它的体重是多少?(课件演示测体重的过程。)小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河对岸赶来体检,可到了小桥边,它们却停下来了。你知道为什么吗?原来,到了桥边,小马准备和大家同时过桥,可小熊指着桥边的提示牌说:“限重一吨”。于是它们犹豫了。同学们,你给出个主意吧!它们能不能同时过桥?

3、小组讨论,指名回答。

4、学生自由发言,引出课题。(板书课题)一吨有多重

那我们先来研究一下一吨到底有多重,然后再帮助它们过桥好吗?

【设计意图:兴趣是最好的老师,创设这样的教学情境,不仅带领学生巩固了已有知识,并且通过猜一猜的活动,让学生产生了认知冲突,引入“吨”的概念,让学生形成一定的思维表象,为下面深入感受和体验1吨的重量打下坚实的基础。】

二、亲身体验,感受并想象1吨的重量

1、初步认识吨

教师提问:关于吨,同学们了解些什么?学生汇报,师板书1吨=1000千克,

1t=1000kg

2、利用常见的物品,想象1吨的重量

课件出示以下图片,先在小组里说说图片的意思,再在班级内交流汇报。提问:200袋面粉重多少吨?你是怎样知道的?

3、利用想象和推理,进一步感受1吨的重量。

出示下面的图片,学生自由选择其中的物品,想想需要多少个这样的物品的重量才够1吨。学生在小组内自由交流,再在班级内交流。

【设计意图:充分调动学生头脑中已有的感知、表象和体验,通过估算和计算生活中物品,小动物的重量,借助想象和推理,深化了对“吨”的认识。】4、充分感知1吨有多重。

(1)每组一桶20千克纯净水,学生轮流搬,感受其重量。

(2)在小组,班级内交流自己搬纯净水的感受。

(3)计算:一桶纯净水20千克,多少桶是1吨。

(4)想象:如果把50桶纯净水让你一次搬起,会是什么样的情况?

【设计意图:感受和体验是学生学习的重要方式。“吨”是一个离学生生活经验比较远的概念,如果只用语言来叙述是很空洞的,只有在亲身感受和体验的基础上,借助想象来把握。这里设计了开放式的学习活动,先让学生搬一搬20千克的纯净水获得丰富的体验,在此基础上,再让学生通过计算充分感知想象1吨的重量。】

(5)猜猜老师的体重,算一算几个老师的体重是1吨。

二、感知探究

课件出示情境图:

1 、猜一猜:一头水牛、1袋面粉、1桶油的质量和1名三年级的小学生的体重各是多少?

2、用称称一称,验证猜想。(课件演示)

3 、试一试:

(1)让学生背一背体重25千克的同学。

(2)提一提质量50千克的油桶。

4、看一看,算一算。利用课件逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算课件出示:

1桶油质量是200千克,这样的5桶油正好重1吨

1袋水泥质量是50千克,()袋面粉约重1吨

三年级的小学生的平均体重大约是25千克。()人大约重1 吨

一头水牛重500kg ,()头水牛约重1吨

小结:吨是一个很大的质量单位,通常吨可以用字母t表示。

1吨=1000千克;1t=1000kg (板书)

教师强调:计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

【设计意图:充分调动学生头脑中已有的感知、表象和体验,通过估算和计算生活中物品,小动物的重量,借助想象和推理,深化了对“吨”的认识。】

5、说一说。

通过上面的探究活动,我们知道了1吨大约有多重,哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。(强化认识)

【设计意图:感受和体验是学生学习的重要方式。“吨”是一个离学生生活经验比较远的概念,如果只用语言来叙述是很空洞的,只有在亲身感受和体验的基础上,借助想象来把握。这里设计了开放式的学习活动,先让学生搬一搬20千克的纯净水获得丰富的体验,在此基础上,再让学生通过计算充分感知想象1吨的重量。】

三、实际应用,深化认识

1、“吨”在生活中的应用

提问:你在生活中的什么地方,还见到过用“吨”做单位的呢?”说说下面图中的牌子上的几个t各表是什么意思?

【设计意图:应用是数学永恒的主题。从生活中选取了一些有代表性的例子,让学生理解“吨”这一重量单位的实际应用,进一步建立1吨的观念。这样,不仅激发了学生的兴趣,而且使学生意识到生活中蕴藏着丰富的数学问题,再次让学生感受到数学与生活之间的联系。】

2、选择合适的单位填在下面的括号里

A.卡车载重4() B.小明体重35() C. 一条鱼重500() D.一座桥的的载重量是10() E.一头牛重80()

四、总结全课,拓展延伸

1、这节课你有什么收获?