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语文园地五·读读背背《游子吟》

授课人:马瑞芳

授课班级:景哈乡中心小学三(3)班

课时:第三课时

教材分析:

《游子吟》是人教版三年级下册语文园地五·日积月累中的读读背背内容,这首诗是唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗。诗人只选取了一个看似平常而又饱含深情的场景:为即将远行的儿子缝衣。通过对母亲缝衣的细节和缘由,通过对母亲的神态、动作以及内心活动的描写,表现了人人皆知的伟大母爱。

学情分析:

我所教授的是三年级的学生,学生们的学前知识储备差异大。有的孩子基础好,在一二年级已经大量的识字和阅读,对古诗词有一定的了解和接触,而另一部分孩子则对语文的了解不多,字词理解力相对较差。根据班级学生的情况,本课教学,设计使用了多媒体教学手段。通过学生喜爱的竞赛活动让学生独立学习,用自制的精美课件,吸引学生,在识字、朗读、理解等各个教学环节里,充分发挥学生的主体性,通过教师介入引导学生自学、小组合作学习等方式让学生理解诗文的内容,感受母爱的伟大,并回报他们。

教学目标:

知识与技能:

(1)改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其

他同学合作、交流。

(2)学习古诗内容,理解诗意,体会作者对母亲的赞美之情。

(3)背诵古诗,想象画面,结合生活实际谈母爱。

情感态度与价值观:感受诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得用爱回报父母。

教学重点:学习古诗内容,体会作者对母亲的赞美之情。

教学难点:背诵古诗,结合生活实际谈母爱。

授课类型:新授

教学方法:自主、合作、探究、朗读、想象

教具准备:自制课件、音乐《世上只有妈妈好》、爱心纸

教学过程:

一、比赛导入,先前熟诗

学习任务单一:古诗竞赛

(一)出示“学习任务单一”的第1个学习任务:

1.赛前准备:

(1)评分细则:四组分别选出4个代表参赛。每题10分,答对加10分分,答错不扣分。(课件出示)

(2)评委:班长、学习委员、劳动委员、纪律委员。

(3)记分员:数学课代表、语文课代表。

(4)主持人:老师。

(5)共有四个环节:

①环节一代表赛:抢答。(10分)

②环节二外援赛:连线。(10分)

③环节三代表赛:填写。(10分)

④环节四组员赛:背诵。(10分)

(二)出示“学习任务单一”的第2个学习任务:

2.教师:同学们,《游子吟》古诗竞赛现在开始。

a.组织学生有序参加比赛。

b.小结:孩子们,比赛进行得即激烈又精彩,可以看出,提前下了很大功夫的。但你们知道吗?诗中有着一个暖心的故事,不烦,让我们静下心来,一起去品品爱的咖啡。

二、情读体验,深入悟情

学习任务单二:小组合作共探究。

(一)出示“学习任务单二”的第1个学习任务:

1.走进作者——孟郊,唐朝著名的诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,从小刻苦读书,多次参加科举考试,可是每次落榜,到了四十多岁才中进士,当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官之后,第一件事情,就是接母亲到身边安享晚年。时常会在夜晚回想起过去母亲为他做的往事。

名言过度:爱因斯坦说:“想象力比知识更为重要。”因为想象,人类才有了智慧。

(二)出示“学习任务单二”的第2个学习任务:

2.因此,我们要打开想象的大门,汲取智慧的水源。这个故事藏在诗里,自由读一读,解决生字和同桌一起说说诗意。(出示古诗课

件)

a.小老师领读生字词。(恩情、缝补、针线、几根、抚摸、报答、迟迟归、寸草心、三春晖)

b.教师点拨诗意:诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

c.听完后,你仿佛看到了什么?想象画面内容,请小组合作试着做动作,附带旁白解说。

d.小组展示。

d.小结:是啊,母爱无私,母情难舍,请你们再来读一读最后两句诗。(读出一种深情而感激的语气来。)

三、尝试实践,深入悟情

学习任务单三:原来妈妈这样爱我。

(一)出示“学习任务单三”的第1个学习任务:

1.每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候,你是否想到了母亲?

a.和大家说一说。

b.分享学生家长,陪伴学生成长及劳作的图片。(进入情境后,师旁白)

(二)出示“学习任务单三”的第2个学习任务:

2.现在就用手中的笔,写写自己对母亲的感情。(伏笔:亲爱的爸爸、妈妈:谢谢你······)

a.播放音乐《世上只有妈妈好》)

b.贴爱心墙。

四、作业布置

1.积累关于赞颂母亲的名言或者古诗。

2.为妈妈准备一份礼物。