Lesson 11教学实录及点评

U3 Can you tell me the way? (L11)教学设计

南尚乐中心校许丹

一、教学内容

二、教学内容分析

本单元的教学内容围绕“问路与指路”(asking and telling the way)展开,主题为“Ask and Tell the Way Politely”。“问路与指路”表达方法多种,L9为步行问路,侧重“Excuse me, sir, where is … ?”的表达和运用,L10也是步行问路,侧重于“Where can I find … ?”的表达与运用,L11是驾车行驶过程中问路,侧重于“Can you tell me the way to …?”的表达与运用。

本课对话内容为一位女士开车外出,询问加油站在哪。Guoguo的爸爸耐心地为她指路。其中far, the way, drive on, turn left/right at the first corner等单词或词组需要重点理解。本课核心句型为“Can you tell me the way to…?”“Please …on, and then…”,用于问路和指路。替换核心句型中所用场所类词汇fire station为新词

汇。

本课问路场景在马路上,贴近学生日常生活,但由于路线的表达方式比较复杂,为了把路线描述清楚,在表达中需要用到不同的地点名词及方向单词,其中许多为已有知识,在二上U2中学习过地点名词bookstore, cinema等;在三上U1学习过first, second等序数词;在四下U2中学习了表示方向的单词left,right等。这两个句型帮助本课“Where can I find …?”的理解和运用;在四下U3的前两课中也学习了一些问路与指路用语。本课所学内容在六下U6询问去即将要上的中学的路线时复现和运用。

三、学情分析

本次授课对象为本校四年级学生,四年级学生已有三年半的英语学习经历,有一定的词汇和语言基础,掌握并能运用一些场所类词汇和介词短语,对Where… ?和Can I …? 构成的问句比较熟悉,“问路和指路”的话题贴近学生生活,学生比较感兴趣,但是并不能够准确描述路线,所以在学习时,还需要有清晰的思路和准确的表达能力。

四、教学目标

1. 通过Watch and answer、Listen and say等活动,学生能够理解本课对话,并在理解的基础上进行角色扮演和创编新对话;

2. 通过Listen and choose、Ask and answer等活动,学生能听懂、认读gas station、fire station等场所类词汇及drive on, turn left/right, at the first corner等短语;通过Chain game、Let’s do等活动,学生能在交流中初步运用“Can you tell me the way?”向他人问路和“Please drive on, and then …”给他人指路。

3. 学生能在为他人指路的角色扮演活动中,体验到帮助他人的快乐。

五、教学重点

1. 理解本课对话,并能分角色朗读对话。

2. 认读及运用本课的相关词汇和功能句型。

六、教学难点

在情境中理解并在交流中初步运用给他人指路的表达方法;turn left/right at the first corner、on your left/right等词组的正确运用。

七、教学过程

ⅠWarming up

Sing and act.

【设计意图】跟随问路指路英文小歌谣视频边做动作边唱,让学生们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

ⅡPresentation

1. Watch and answer.

T: Look, the woman is on the street. She looks upset, because … (教师停顿片刻,让学生看PPT配图,理解汽车快没油了,需要去加油站。) the car is out of gas. Where should she go? (预设:学生能用中文说出加油站)呈现gas station(学习gas station,渗透构词法)

T: Yes. But “Where is the gas station?” She doesn’t know. Who can help her?

Let’s watch and answer.(播放无字幕动画,然后反馈)

Oh, Guoguo’s father can help her. What are they saying? Let’s watch again.

【设计意图】创设真实语境,理解gas station含义,先视听无字幕动画,明晰人物关系和对话场景;再视听有字幕动画,初步了解对话。

2. Listen and say

T: If you were the woman,what would you say?

(预设:S:Where is the gas station? /Where can I find the gas station? )

T: Maybe. Let’s listen. 通过听录音,补充新的问路方式:……

Can you tell me the way? (教师引导学生补充完整的问句,to the gas station并板书问句) (处理way和far的音、形、义)

【设计意图】通过猜测人物问路语言,复习前两课学过的问路方式知识,自然引出新的问路方式。

3. Listen and choose.

Guoguo’s father shows the way. What does he say? Let’s listen and choose.

倾听学生反馈。(预设:有部分学生不能完全理解,无法做出正确选择。) T: C is right. Why? (在学生讲解的基础上教师适时补充,用动画、图片、动作等帮助学生理解短语drive on/ turn left at the first corner并对比学习walk on/turn right.)

【设计意图】通过自主阅读划出指路的句子,然后用选择正确路线的方式判断学生能否理解指路语言,进而理解、内化相关语言。

4. Find and say.

(PPT呈现第二幅主题图)师问:Does she know the way now? 引导学生关注情境变化,进一步理解人物对话。关注单词miss的音、形、义。

【设计意图】在充分感知问路指路语言的基础上,学生通过自主阅读进一步理解对话。

ⅢPractice

1. 全班跟读对话。

2. 小组内以各种形式朗读或表演对话。

3. 师生看板书共讲故事,渗透描述性语言,借鉴复习课中的Now I can read形式进行口头描述,力求培养对话能力的同时提高学生表述能力。

【设计意图】在不同形式读的过程中,指导学生关注语音语调,通过组内分角色朗读或表演,促进语言知识内化,增强学生在故事中的角色感,加深对故事的理解。

4. Ask and answer.

When we ask the way, we can say: …, and when we show the way, we can say: …Now, you ask, I answer. 进行师生问答、男女生问答。

5. Let’s play.

OK, now let’s play a chain game.

(见游戏任务单)

【设计意图】在任务驱动下进行句型操练,在完成任务的过程中进一步内化问路指路语言,为拓展部分的语言输出做准备。

ⅣProduction and summary

1. Let’s do——I am a volunteer. (我是小小志愿者)

T:Look, this is our town. There are… ( PPT呈现大石窝镇一些代表性场所图片,学生边看边说相应的单词). Today Guoguo and her father come to our town. Let’s say“Welcome to our town!”. They are in front of Fushan hotel. They want to go some places. Can you show the way?

2. Summary.

T: When we ask and show the way, what can we say? 师生共同总结, PPT展示。德育渗透礼貌待人、助人为乐。

ⅤHomework

1. Read the dialogue on Page 22.

2. Read the picture book “Where is it?” on 17zuoye.net.