Lesson 17优秀公开课教案

教学内容:

这一课一共包含三个部分的内容,第一部分是课本38页,也是本课的学习重点----对话部分,对话主要讲了毛毛和萨拉正在图书馆读一本关于中国节日的书。他们讨论了中国端午节的事情。里面包含了三个必会词汇boat , about, sound.一个拓展词汇special. 一个句型框架----What’s special about…?----In many places people…. 习惯用语一个It sounds fun. 两个短语Dragon Boat Festival, have dragon boat races. 第二部分是listen, look, and learn. 这是一个信息交流活动。让学生学会在自然的情境中运用“What’s special about…?”句型询问某个节日的特别之处并回答。第三部分是Let’s do.这个活动也是一个信息交流活动,为了使学生更完整的学习中国传统节日,教师将这一部分做了改动,换成一个找朋友的活动。并将此部分内容换到第四课时完成。

教学目标:

1.学生能够理解本课会话内容。

2.学生能够用What’s special about this day?询问几个中国的传统节日有什么特殊的习俗,并能用“In many places people _____”回答。

3.学生能够热爱自己的民族文化,增强民族自豪感。

教学重点:

学生能够理解本课会话内容。

学生能够用What’s special about this day?询问某个节日有什么特殊的习俗,并能用“In many places people _____”回答。

教学难点:

Special the dragon boat festival 的认读relatives 的理解

教学过程:

一、Warming up

(一)Have the students watch a movie and think a question:

What is it about?

【设计意图:通过观看端午节的视频,将学生带入本课的话题中。】

【教学效果:学生对视频很感兴趣,专注观看。】

(二)

1.PPT呈现日历,询问学生今年端午节的日期,When is the Dragon Boat Festival in this year?同时引导学生关注阳历和阴历的不同。介绍端午节是指阴历的五月初五。

【扩展阴历知识,使学生能更加系统的理解端午节的知识,同时以后的学习做一定的铺垫,】

【教学效果:学生能说出阳历的日期,但不会用表达阴历的日期。】

2.呈现屈原,粽子,龙舟,向学生简单介绍端午节。

二、Learn the dialogue

(一)Teacher:The Dragon Boat Festival is a Chinese festival. I like Chinese festival. Do you like Chinese festival? 出示主题图,Maomao likes the Chinese festivals. Look ,Mao mao and Sara are in the library. Maomao tell some things about Chinese festivals to Sara.

1.提出问题,让学生带着问题观看动画,整体感知会话。

Q: Which festival does Maomao talk to Sara?

Ss:The Dragon Boat Festival.

2.通过播放录音,让学生尝试回答。

Q:How does Maomao talk to Sara? 学生回答:Do you know the dragon boat festival?

Q:Does Sara know the dragon boat festival? S: No. I don’t .

Q:Does Sara want to know it? What does Sara say? S: Tell me more.

3.再次播放动画,学生听看并思考问题

Q: What does Sara want to know? Ss: What special about this day? Present the sentences and practice it. 利用图片帮助学生理解 special

Who is special?

4. PPT呈现图片句型，学生学习 In many places people eat zongzi.

They also have dragon boat races.

（二）Learn to say

1.Read after the computer 2.Read in group

3.Read by themselves 4.Show in pairs.

三、Listen ,look, and learn

（一）PPT呈现图片，让学生观察图片，提问What’s in Maomao’s hand?引出中国节日，讨论：What Chinese festivals do you know?你们知道哪些中国节日？ 1.教师呈现一组中国节日的图片并用英语进行简单的介绍。

【扩展中国传统节日知识，利用欢快的音乐和漂亮的图片，使学生感受中国传统节日的魅力。】

【教学效果：学生对这一环节的内容感兴趣，能有一部分学生说出呈现的内容，尤其到端午节的内容时，大部分的学生乐于用英语说出图片的内容。】

2.Q: What are these pictures about? Ss: Chinese festival

3.Present the Chinese festivals, Have the children look and read. 4.Present the pictures and match the special food to the festival. 5.Practice to say the special things on the Chinese festival.

（二）PPT呈现Sara的图片

介绍情景： Sara want to know more about the Chinese festival, can you tell her?

教师利用图片，组织学生向Sara介绍中国传统节日。

【学生能够读出Sara的话，能够利用板书的提示简单介绍中国传统的节日风俗】

【教学效果：学生独立说的效果不太好。】

四、extension

组织学生通过自己手中的纸条，去找自己的朋友。学生通过读句子，找朋友，的活动，更好的了解中国传统节日的习俗。

【设计意图：让学生在阅读句子，找朋友的过程中，更好的理解中国传统节日的习俗。】

【教学效果：学生乐于参与，对有些习俗拿不准，例如中秋节吃水果。】

五、Homework

1. Read the dialog

2 .Make a poster about the Chinese festivals.

板书设计:

课后反思:

本节课教师围绕着传统节日话题展开设计。从导入环节的歌曲欣赏,到新知呈现前的阳历,阴历的介绍;从端午节节日的介绍,到其它几个节日内容的补充,紧紧围绕中国传统节日话题展开。

一、歌曲导入,利用节奏欢快,画面生动的动画,将学生迅速带入端午节的话题中。学生在观看动画,欣赏歌曲的同时,能够很快的想到端午节的一些风俗习惯。

二、以传统节日话题组织教学活动,在依托教材的基础上,有所补充,是话题内容更全面。

本节课的主要介绍了端午节的饮食和特色活动赛龙舟。句型操练环节练习了拜访亲戚,晚上看灯展的内容。为了是内容更加的完整,我将几个主要节日的饮食和活动进行了系统的学习。使学生能够通过英语学习,对中国的几个重要的传统节日,形成一个系统的认识。

三、根据学生的特点组织教学活动,在活动中潜移默化的渗透民族文化知识。在最后的扩展活动找朋友环节,教师安排了学生通过阅读自己手里的纸条上的句子,去找朋友的活动。这一活动,不仅训练了学生的阅读能力,同时也使学生对传统节日有更多的了解。