4 在金色的海滩上教学设计(教案)是什么类型的资料？

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4　在金色的海滩上教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教学设计(教案)

正文

《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标:

1、认读生字,掌握会写字,及由生字组成的词语。

2、理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静?”这句话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文、理解课文,体会文中“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

二、教学重、难点:

1、学习课文,体会“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

教学过程:

一、谈话,引入新课

1、同学们,你们喜欢大海么,能不能说说你喜欢大海的原因呢?

2、那么,你知道海边的陆地叫什么吗?(海滩)

3、板书课题:在金色的海滩上

4、学生齐读课题,质疑课题。

5、过渡:在这片金色的海滩山个,究竟发生了哪些事情呢?今天,我们就来学习这篇课文。

二、初读课文,扫清文字障碍

1、轻声自由朗读课文,要求读准字音。

2、提出自学要求:

⑴轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。

⑵借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。

⑶课文主要是写什么事情?

⑷你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“——”标出。

三、再读课文,感知课文,发现“美”

1、课件除数海滩图——大家说说,这金色的海滩给你留下了怎样的印象呢?

2、还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书,大声地读读课文吧!

3、指导读句子。

那儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去捡,好不好?

一位青年滑稽背着画夹到海滩上。

4、同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?汇报交流——海水美,贝壳美,小姑娘美。

四、品读句段,感受“美”

1、海水美

⑴哪些句子能让我们感受到海水美?

⑵指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。

2、贝壳美

⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的?

⑵指导朗读

“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”

看到这么美的贝壳,你们想说什么?小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。

指名读,齐读。

3、小姑娘美

⑴用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子画下来,带着你的感受多读几遍。

⑵与小组伙伴交流自己画的句子及自己读后的感受。

⑶全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信,认真负责:

五、总结升华,体验“美”

1、此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

2、此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

3、课文学到这儿,你们读课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(不仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁善良的心)

4、在金色的沙滩上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课题吧!

五、作业:

1、把课文给你感受最深的句子背下来。

2、把你想对小姑娘说的话写下来。

3、照例子,写词语。

例:笑嘻嘻

一望无际(带数字的成语)

板书设计:

22、在金色的海滩上看到

信守诺言

画家————小姑娘

纯朴可爱

——品质

资料摘要

4　在金色的海滩上教学设计(教案)