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关键词：语言的魅力ppt专用说课稿内容

正文

22语言的魅力

教学目标:

1、有感情的朗读课文,了解诗人用语言帮助盲老人的事,体会使人同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

2、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点:

体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学过程:

一、导入新课,明确目标:

同学们,今天,我们继续来学习第22课《语言的魅力》,在有滋有味地品读中,感受语言的魅力。

请同学们伸出手,和老师一起来写课题。

齐读课题。师:语言的什么?生:语言的魅力。

原来同一个题目,突出的内容不同,就能读出不同的味道,看来大家很会读书。

二、略读课文,回忆主要内容:

1、文章中,有两个主要人物,他们是谁?(板书:老人、让比浩勒)

2、他们之间发生了一件什么事?

让比浩勒用语言的魅力帮助了一位双目失明的老人。

(简明扼要地说出了文章的主要内容,很好!)

三、提出问题,品赏语言:

1、哪一句话是最有魅力的语言呢?

板书:(春天到了,可是我什么也看不见!)

一开始牌子上写着什么?板书:(我什么也看不见!)

2、读读这两句话比较他们有什么不同?

(多了“春天到了,可是”)

3、仅仅多了六个字,产生的效果有什么不同呢?

默读课文,做上批注:

(1)春天美好,对于一位双目失明的老人却是一片漆黑。

这是一位怎样的老人?(第一句)什么是衣衫褴褛?读;你周围头发斑白的老人都在干什么?读;而且他还(双目失明)!

同学们,一起读这一句。

小结:通过联系上下文的方法,你读出了两句话效果的不同。多么美的春天,多么可怜的老人。

还有什么不同?

(2)这六个字有很浓厚的感情色彩。

你的心里涌动出了什么情感?(学生说出同情,就出示这句话,

让学生读)

当人们想到……

孩子,你抓住了重点词,这是一种非常好的阅读方法。你一读,我们就理解了。

还有什么不同?

(3)用美好衬托出不幸的人更加不幸。

春天有多美好?春天是美好的……读指名,齐读

这么美的春天,人们都会去干什么?心情怎样?(去公园赏花、去踏春、去旅游……)

可是老人却?(什么也看不见)

(4)孩子们,我们在写法上对比一下,有什么不同?

这是诗意的语言,有浓厚的感情色彩。原来人心是可以语言所打动的。

看第一句传达出来老人怎样的心情?(悲伤、抱怨……)板书:消极

第二句:传达出老人对美好事物的向往,是一种积极的生活态度。板书:积极

看来,人们都这份对生活的憧憬、热爱和执着。

四、主题思想:

同学们再来审视一下这两句不同的语言,你想说什么?

同学们,话是开心钥匙,文字是语言表达的工具,恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

五、同学们,你能像让彼浩勒那样,用有魅力的语言,在水塘边、草坪边、花坛边或什么地方写个提示牌吗?试一试!

学生分享

小结:同学们,有魅力的语言能打动人、感染人、激励人!希望同学们认真地学好语文,让你的语言也具有巨大的魅力!这节课,我们就上到这里,下课!

板书:

22语言的魅力

老人我什么也看不见消极

让彼浩勒春天到了,可是我什么也看不见积极

资料摘要

语言的魅力ppt专用说课稿内容

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正文

文档信息

作者信息

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Q：语言的魅力ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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