大地的话教学内容概述

《大地的话》教学设计甘州区劳动街小学陈万秀

教学目标:

1.认识课文生字词.

2.通过多种方式有感情地朗读课文,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3.能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

教学重点、难点:

重点:

通过朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌中所蕴含的丰富情感。

难点:

体会大地母亲无私奉献的精神。

教学准备:教学课件、背景音乐

教学过程:

一、猜谜语,激趣导入:

师:同学们,我们猜个谜语吧?“太阳是我的伙伴,江河是我的血液,高山是我的脊梁,田野是我的皮肤。”谜语中的我是谁呢?

生:(预设)齐呼:“大地”。要求学生思考:你常用哪

些词来赞美大地,你为什么爱赞美大地?

师:1.好,今天我们就来学习一首现代抒情诗《大地的话》, (多媒体出示课题)来,伸出你的手,我们一起把课题写到黑板上好吗?(板书:大地的话)

2.同学们,当你看到《大地的话》这个题目时,你有什么问题想问的吗?

师:是啊,大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?老师也想知道,带着这些问题我们进入新课的学习。

二、品读悟情:

1.课件范读。(出示课文内容课件)

师:我们一起来听听课件中的朗读,请大家边听边思考:大地都在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2.学生自由读诗,解决生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

(3)全班交流。(课件出示生字词)

(师:现在,请同学们轻声地朗读诗歌,要读准字音,读通句子,不认识的字可以借助课后生字表或工具书解决,不理解的词语也可查工具书理解。)

3.再次默读诗歌,理解内容。

(1)默读诗歌,读懂内容(出示课件自学提纲)

①大地都和谁说了什么话?在书上标注出来。

②文中“软绵绵的被”指什么?文中“不论你唱什么歌,我总觉得很清脆。”你怎么理解?“游鱼往海里飞”为什么用“飞”而不用“游”?文中“即使你是小草,我也给你一定的地位。”说明什么?文中“精灵”指什么?在书上做标注。

③文中的“你”指的是谁?并在书上做标注。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

4.分角色朗读,指导学生理解大地的情感。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?同桌认真听同学的朗读,听完后对同桌的朗读做出评价。其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,你是否把大地的话听懂了?(提示;大地母亲希望种子、飞鸟、游鱼和小草怎么样?)

(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作课件),读后其余学生评价。

三、换位思考,激发想象

1.(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说

的?你能说给你的小组成员听听吗?

2.小组合作交流,教师巡视指导。

3.全班交流。

四、总结升华。

1.学生齐读最后一小节。

2.再回想前四小节大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

总结:宽容、博爱的感情,无私奉献的精神。

(随机板书:博大、奉献)

3.讨论、交流:最后一句话中的省略号有什么含义?

(大地母亲体内还有许许多多的生灵,比如:落叶、石子……)

五、以说促写。

1.(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2.(课件出示)也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语,仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

3.全班展示交流。

六、总结全文

1.课文学到这儿,你有什么想说的?或者说是谈谈你的收

获?

2.下面,让我们一边看视频,一边再次感受大地的博大胸襟。

3.师总结:大地母亲是多么慈爱和宽容啊,让她深爱着的孩子们,也包括你我,在它的怀抱里幸福地生活着!我们在坐的每一个人都是幸福快乐的,今天回去就用刚才创作的小诗去表达对身边的亲人的感激和爱,好不好?

(下课)