信息窗一（24时计时法）教学设计第一课时

小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计

教学内容:

义务教育教科书数学三年级下册《24时计时法》

教学目标:

1、知识与技能:使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。会进行普通计时法与24时计时法的互换。进一步培养学生的探究意识和自主学习能力

2、过程与方法: 使学生通过观察、动手操作,主动参与知识的交流,充分体验到探究24时计时法的过程。

3、情感态度与价值观: 在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯

教学重点:认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

教学难点:会进行普通计时法与24时计时法的互换。

教学用具:多媒体课件、钟表。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1、故事导入。

小猪过生日,想邀请小伙伴们来一起聚一聚,可是一大早小猪还没有起床,小伙伴们都来敲门了,这是为什么呢?小猪很奇怪。

小结:是啊,原来是小猪没说明白是上午7时还是下午7时。像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做普通计时法。(板书:普通计时法)

2、设疑导入。

在生活中,我们也会经常遇到这样的误会,有没有一个好办法可以避免呢?今天,我们就一起来探究一种新的计时方法——“24时计时法”。(板书课题:24时计时法)

设计意图:通过故事,激活学生的生活经验,分析、归纳出12时计时法的特点,并理解12时计时法在现实生活中的作用。了解12时计时法在实际运用时要有限制词,从而激发学生的认知冲突,寻找表示时间的更为简便的计时方法——24时计时法,引入新知,激发学生学习新知的兴趣。

二、探索新知,解决问题

(一)引导学生自主探究,认识24时计时法。

1、感受24时计时法的来源。

我们先来看看小红的一天是怎么过的?请同学们把书翻到82页观察情境图,说说每幅图小红都在做什么?想一想:小红的一天是几时开始的?又是几时结束的?

2、感受一日24时。

(1)课件演示“小红的一天”。

(2)组织学生拿出钟表拨一拨,仔细观察,说说自己的发现。

a.从0时到中午12时,经过了多少小时?

b.从中午12时再到0时,又经过了多少小时?

c.一天是多少小时?经过一天,钟表上的时针转了几圈?

(3)引导学生汇报。

3、小结:通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈,就是24小时。为了简明且不易出错,人们经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。

过渡:那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢?下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。

(二)探究24时计时法和普通计时法的关系。

1、回顾“普通计时法”和“24时计时法”。(课件出示)

2、钟面上有红色、蓝色两圈,如果把钟面上时针走过一天的时间展开,会是什么样子呢? (课件出示)让学生小组内讨论交流:图里的上下两行数有什么关系?上下两个蓝色数有什么关系?你有什么发现?

3、引导学生汇报。

时间尺上面是12时计时法,下面是24时计时法,蓝色数上面的数和下面的数相差都是12。24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时刻与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。

4、小结:

普通计时法转换成24时计时法的方法:

先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈,时刻就不变,再把前面表示时间的词语去掉,如果是第二圈,也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12,再把前面表示时间的词语去掉。

24时计时法转换成普通计时法的方法:

先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈的,时刻就不变,再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的,也就是从13时起,就要先减掉12,再在前面加上下午、晚上等词语。

5、我会学我会做。

上午9时用24时计时法是几时?下午5时用24时计时法是几时?晚上9时呢?说一说你是怎么知道的。

6、小练:教材第83页“做一做”。

(1)生活中哪些地方用到24时计时法?(学生汇报后课件出示)

(2)用24时计时法写出P82页中各个时间。

过渡:看来同学们真的了不起,想继续挑战吗?我们再来做一组练习题。

设计意图:通过动手操作,直观演示,使学生经历认识24时计时法的过程,重点理解时针在一天中走第二圈时要接着12往下数,加深对两种计时法转化的认识。让学生自主发现两种计时法的联系与区别,有利于梳理知识结构,帮助记忆。

三、巩固应用,内化提高

1、练习十八第1题。(独立完成后订正)

2、练习十八第2题图(一)。(说说你是怎样想的)

3、练习十八第2题图(二)。(说说你是怎样想的)

设计意图:通过设计不同层次的练***地调动学生的学习积极性,让学生在练习中巩固新知,运用所学新知解决实际问题,从而体会数学来源于生活,服务于生活,进一步感受学习数学的重要性,让学生喜欢学习数学。

四、课堂总结,当堂验收。

1、总结:通过今天的学习,你有哪些收获?你认为这节课谁值得你学习,自己还有哪些地方需要努力?(引导学生进一步认识“合作交流”“认真观察”“动手操作”“积极动脑”的重要性)。

2、当堂验收。

(1)填一填。

(2)连一连。

师:这节课你们收获可真大!随着人类社会的发展,科学的进步,对时间的要求越来越精确,计时法也越来越先进,未来社会的计时法正等着你们去发明,创造呢。

设计意图:让学生回顾整理,并掌握一定学习方法,同时引导学生学会评价,特别是自评,

同时,激起学生继续探索