1.在观察中比较板书设计及意图

向着明亮那方

《在观察中比较》教学设计

广州市天河区华康小学

黄惠娜

【教材分析】

本课是教科版一年级上册第二单元《比较与测量》第一课的内容。教材设置了聚焦栏目，以学生喜闻乐见的活动导入，问题驱动学生活动探究，让他们在观察恐龙模型中比较大小，开始认识到日常观察活动中处处有比较。根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同，用排序的方式描述比较结果，需要考虑公平、方便、准确等方面。学生在本节中学会公平的进行探究活动，持有严谨的科学态度，将在本单元后几课的活动中掌握科学的探究方法，更有效地达成学习目标。

【学情分析】 一年级的学生在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。因此，我在本节教学设计中，以恐龙主题的小视频作为导入，创设有趣的情境，激发学习的兴致，引导学生细致观察和公平比较，培养严谨的科学态度。利用给恐龙模型排序的方法、以小组合作的形式设置符合学生水平的探究任务，让学生有充足的时间进行交流和实践，让学生进行展示和汇报，引导学生公平比较和准确描述比较结果。

【教学目标】

【科学概念目标】

1.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

【科学探究目标】

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

【科学态度目标】

1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。 3.培养严谨的科学态度。

1

菁菁华康，有你有我！

向着明亮那方

【科学、技术、社会与环境目标】

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

【教学重点】能从多种角度观察和比较物体，公平比较和及时记录，准确描述比较结果。

【教学难点】公平比较和准确描述比较结果。

【教学准备】

学生准备：每组四只恐龙模型（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同等恐龙模型)、学生活动手册

教师准备：多媒体课件、恐龙导入视频

【教学过程】

教学环节

学生活动

教师活动

1.

播放恐龙主题视频，创设情境。

提问：你们在视频中看到了什么？

你们发现这些恐龙有什么不同？

2.

揭开课题：《在观察中比较》

3.

提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小？”

4.

追问：“你们是怎么知道的？”

1.

小游戏：

恐龙的见面会，给小组的恐龙排队出场。

1.以任务游戏的形式激发学生活动的兴致设计意图

1.创设情境，激趣导入

2.问题驱动，培养认真观察和积极思考、勇于举手发言的习惯

一、情境导入

1.观看视频，认真观察

思考，回答

说出视频中恐龙大小不同等

期待

观察图片，思考

各抒己见

二、活动探究

1.倾听，

思考，各抒己见

说出从高到矮、从长到短提问：你们想怎么排队？

和求知欲

2 菁菁华康，有你有我！

向着明亮那方

等

2.观察，猜测

思考：如何做到公平

说出对齐等注意事项

3.倾听

4.领取材料，

小组合作探究

-----给恐龙排队

5.交流，记录

6.上台展示，

汇报：比较方法

描述：比较结果

三、活动总结

倾听

教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

了解观察和比较是人们常用的认识活动，探究过程需要严谨的科学态度。

3

2.

根据图片，猜测图片2.培养仔细观中人物在比较什么？

察和大胆猜测提问：你们给恐龙排队时怎样才做到公平呢？

3.引导学生说出科学的比较方法，强调合作探究，分工明确，及时做好记录

4．发放材料，宣布活动开始，倒计时

5.巡视各小组活动情况并做相应指导

6.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？

7.对各小组的描述进行评价及表扬

6.表现性评价反馈学生的过程性学习

5.

引导学生准确描述比较结果

的能力

3.

严谨的科学态度和合作精神

4.

在一定时间内完成探究活动，提高效率

菁菁华康，有你有我！

向着明亮那方

四、拓展（知识迁移与应用）

观察

思考

回答

当科学家现察和实验时，

他们离不开比较和测量。

展示图片1：选购一张适合自己的书桌

科学知识迁移图片2：共享单车和童车

到生活应用中，提问：根据你们现在的身高，能不能骑行共享单车？

为什么？

鼓励学生在生活中善于观察身边事物，用科学的方法进行比较。比较的时候可以借助一些工具进行精确的测量。

解决生活问题

渗透安全教育

4

菁菁华康，有你有我！