3 健康文明的休闲生活优秀完整教案是什么类型的资料？

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3　健康文明的休闲生活优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：3　健康文明的休闲生活优秀完整教案

正文

第三课《健康文明的休闲生活》

教学设计及反思

教学目标：知识与技能：

1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有的是健康的，有的是不健康的。

2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

4、提高学生认识社会、学***。

过程与方法： 1、尝试用个人自主学习、小组合作学习、小组活动、调查研究等体验式学习。 2、在讨论、对话、活动、调查研究等活动中提高学生认识社会、学***。情感态度与价值观： 1、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣。

2、自觉抵制不健康活动的诱惑。

教学理念：

1、以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

2、注重课堂师生情感的沟通。

3、培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。

教学重、难点：

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备:教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。

教学过程：

第一课时

活动一我们的休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲娱乐活动，我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动？现在请在小组里交流。

2、交流：多种多样的休闲活动。

休闲娱乐方式调查表

调查对象

休闲娱乐方式

（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，师生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3、讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二我们社区新风尚

1、课件演示：我们社区的新风尚

（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2）学生利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

2、师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位

不高或不满意的？

（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

资料摘要

3　健康文明的休闲生活优秀完整教案