（听赏）加伏特舞曲教学设计和教学实录

加伏特舞曲教案

大同星沙小学 曾小珊

教学目标：

1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼欢快的情绪。

4、认识短簧管。

教学重点：

听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。

教学难点：

聆听音乐，用各种方式参与表现。

教学过程：

一、导入，聆听乐曲第一乐段

1、律动

学生模仿老师做动作

师：小手叉腰，踮四下脚，拍三下手，注意拍手的位置。

学生跟着老师一起做两遍。

播放音乐A主题进行律动。

师：刚才我们做的动作与音乐有什么联系？

（拍手的动作与音的高低有关系，音高的时候在上面拍，音低在下面拍。）

除了用拍手，你还可以用什么动作来表现音的高低吗？

学生上台展示自己创编的动作。

2、再次聆听A主题

学生边听边律动，老师随音乐画图谱。

师：观察一下老师画的图谱，这三句有变化吗？是哪句？

师哼唱第三句，学生做动作。

二、整体聆听乐曲

1、揭示课题，乐曲介绍

师：这是一段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲，叫做“加伏特舞曲”。加伏特舞起源于法国，原是法国古代民间舞曲，这首由法国比利时作曲家、指挥家戈塞克创作的《加伏特舞曲》距今约有200年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，很多音乐家把它改编成轻音乐曲来演奏。刚才我们听到的只是第一乐段，现在我们来完整地听一听，听到熟悉的旋律时，我们做踮脚、拍手的动作，不熟悉的旋律你可以随音乐节奏动一动，或者随老师画一画。

2、整体聆听乐曲，学生随乐参与表现，老师随乐画出第二、三乐段图谱。

3、分析乐曲结构，找出第一乐段和第三乐段的异同。

三、聆听乐曲第二乐段

1、对比聆听第一乐段和第二乐段

师：第二乐段的情绪相比第一乐段，发生了怎样的变化？

2、编创能表现音乐特点的宫廷舞动作，随乐表现。

四、再次聆听全曲

1、介绍演奏乐器单簧管

师：这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

出事单簧管图片，让学生观看单簧管的演奏姿势。

师：单簧管又叫黑管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。你能不能模仿一下吹奏单簧管呢？

播放第一乐段，学生模仿吹奏单簧管，感受单簧管的音色特点

2、完整聆听《加伏特舞曲》。

师：我们再次来完整聆听这首《加伏特舞曲》，当你听到第一乐段时，请用踮脚和拍手的动作参与表现；第二乐段用舞蹈动作参与表现；当听到第三乐段时，请你马上变身为小乐手，随着音乐轻声哼唱模仿吹奏单簧管。

五、小结

师：我们欣赏的由单簧管演奏的《加伏特舞曲》流传广泛，今天传到了我们的音乐课堂上，希望同学们回去能和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这些好听的音乐，让音乐陪伴我们快乐学习、快乐生活。