13 能量的转换教学实录

《能量的转换》教学设计

东莞市寮步镇河滨小学 林琳

【教学内容】

粤教科技版小学科学五年级上册72~75页第13课《能量的转换》第1课时。

【教材分析】

本节课是《各种各样的能量》单元中的第二课第一课时，前一节课学生已经认识了不同形式的能量，本节课主要包含“活动1”模拟的是水力发电装置中水能转化为机械能的过程，“活动2”模拟的是水力发电装置中机械能转化为电能的过程。本节课的集中研究“水能转化为机械能的过程”。

【学情分析】

五年级的学生对科学有浓厚的学习兴趣，上课积极主动，有一定的生活经验和动手能力。学生在上一节课已经了解了各种各样形式的能量，为本节课的进一步学习打下了基础。联系生活实际，并以实验操作为主，把活动作为他们自由表现的天地，让学生充分体验和参与，学生在建构能量转换的科学概念，同时能认识到水能是一种取之不尽、用之不竭、可再生的清洁能源。

【与德育的结合点】

水力发电的基本原理是利用水位落差，配合水轮发电机产生电力，也就是利用水能转为水轮的机械能，再以机械能推动发电机，而得到电力。以水位落差的天然条件，有效的利用流力工程及机械物理等，精心搭配以达到最高的发电量，供人们使用廉价又无污染的电力。因此，本节课也是一个向学生进行环保教育的一个好时机。

【教学目标】

1.能举例说出不同形式的能量可以相互转化，能简单解释能量水能可以转化为机械能和电能的转换过程。

2.能制作一个简单的能量转换玩具。

3.能实验制作活动，培养观察、分析、归纳与交流表达能力。

4.体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，认识到水能发电的环保意义。

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【教学重难点】

能量的转换过程的概念建构。

【教学准备】

小水轮实验材料，手摇发电机，课件。

【教学过程】

一、谈话引入，唤起前概念

1.谈话：同学们，上节课我们认识了不同形式的能量，有哪些？它们之间能进行转换吗？

2.举例：你能举例说说吗？

3.揭示课题：图中有哪些能量的转换？这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。

【设计意图：学生在上一节课《能量及其形式》已经了解了不同形式的能量，关于能量的转换在生活中的运用也很广泛，所以本环节旨在唤起学生的已有知识和经验，为本节课的学习打下基础。】

二、实验探究，体验水能转换为机械能的过程

1.谈话：（出示水车）这是什么？什么使水车转起来？

2.探究：让小水轮转起来。

（1）实验：学习小组利用实验材料进行小水轮组装并实验。

（2）讨论：水流如何让小水轮转动起来？能量是如何转换的？

【预设】水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（水能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。

（板书：水能

→ 机械能）

【设计意图：对于水车是不是仅仅靠水流动起来的，有的学生认为是，有的认为还需要借助其他能量，这是因为学生缺乏亲身体验。“让小水轮转起来”的活动为学生提供亲身体验的机会，在动手操作和讨论中建构水能转换成机械能的概念。】

3.进一步探究：怎样可以使小水轮转得更快。

（1）引发思考：怎样可以使小水轮转得更快，在刚才的活动中你发现技巧了吗？

（2）学生讨论、交流。

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（3）实验探究。

（4）学生上台汇报、交流。

【设计意图：“让小水轮转起来”对于五年级的学生来说是很容易完成的任务，本环节通过引导学生进一步探究“怎样可以使小水轮转得更快”，旨在引导学生更深层次的观察、思考和探究，既有助于学生建构能量转换的概念，还有利于帮助学生理解水力发电站的运作原理。】

三、操作演示，体会机械能转换为电能的过程

1．介绍“手摇发电机”的结构。

2．学生演示“手摇发电机”的发电的过程。

3．小组讨论“手摇发电机”能量的转换过程。

【设计意图：本环节通过“手摇发电机”的结构介绍及演示，为学生提供机械能转换为电能的概念建构的支架，下一节课将引导学生制作“手摇发电机”，进一步体验机械能转换为电能的过程。】

四、联系实际，了解水力发电站的发电原理

1．谈话：我们回顾一下今天的这两个装置（出示小水轮和手摇发电机），能给你什么启发？（利用水能发电）

2．观看视频：我国长江三峡水力发电站是世界最大水力发电站，你知道它的发电原理吗？让我们来看看水力发电站重要设备——水轮发电机。你知道它是怎样将水能转换成电能的吗？同学们看看课本P73，了解它的结构。

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3．思考：水轮发电机中有哪些能量的转换？

【设计意图：本节课主要通过“水能转换为机械能、机械能转为电能”为例学习和体验能量的转换，同时这三种能量的转换正是水力发电站的能量转换过程。通过视频为学生介绍长江三峡水力发电站，既有利于学生形成学以致用的意识，还能帮助学生进一步建构能量转换的概念。】

五、拓展延伸，全课总结

1..我们获得了电能，它还将转换成什么形式的能量？谁能来举例说说？

2.通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？

3.结合本节课谈一谈，

我们可以利用科学技术在环保事业中做哪些贡献？

【设计意图：电力在人们的生活中应用十分广泛，本环节通过继续引导学生联系生活实际，说出电能转换成其他形式的能量的例子以及其它不同形式的能量相互转换的例子，有助于学生建构不同形式的能量相互转换的概念。】

附：板书设计（根据实际课堂生成，进行思维导图板书）

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