3 塑料教学设计第二课时

《塑料》教学设计

丰都县双龙中心校

刘阳

（重庆市丰都县双龙镇中心校 电话：15736524632 邮编：611130）

一、教学目标

（1）科学知识

了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

（2）科学探究

经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。

（3）科学态度，STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备

教师准备：保鲜袋、蓝色塑料袋、真空袋、黑色塑料袋、盒子

学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

【活动一：猜】

师：今天这节课我们要研究的问题都在这个盒子里。猜猜是什么？

生：

师：孩子们，猜想，不是天马行空的乱想，要有一定的依据。这样，老师给每一组发一个盒子，拿到盒子后不能打开看，用所有你们想得到的方法猜一猜，OK？（分发材料）

生：听--闻（一些孩子第一时间拿起盒子放在耳边摇了摇，另一些孩子放在鼻子边闻）

师：提醒大家，还可以打开摸一摸。猜到的孩子请举手，并说说你是用什么方法猜的？

生：听、闻、摸（

板书：听、闻、摸） 师：现在打开盒子，看看是什么？

生：塑料袋

师：它们都由一种材料制成，是-----塑料，今天这节课我们就研究--塑料。（板书）

{设计意图：一年级的小朋友初次接触科学课，激发孩子的兴趣很重要，“猜”的活动，激发孩子兴趣的同时，引导孩子用各种感官进行初步观察。} 【活动二：比】

师：盒子里装着塑料袋，而且有----四个，为了交流方便，我们给它编上序号1234（将四个袋子贴在黑板上，并编号）

师：都是塑料袋，那这四个塑料袋有什么不同？组内交流，说得越多的小组越能干！悄悄提醒大家：可以用不同的感官观察进行比较。

................. 师：接下来我们开始交流了。

生1：透明

师：所有的袋子都是透明的吗？（依次看每一个袋子是否透明，并用√×板书记录）

由此我们知道了，不同的塑料透明度确实不同。

生2：颜色不同

师：（依次看每一个袋子）五颜六色，很漂亮。

生3：软硬不同

师：几号最硬？（并用笑脸板书记录）

生4：味道不同

师：怎么不同？你是用什么感官发现的？

生：有的臭，有的不臭

师：哦，老师明白了，你是用鼻子闻出来的对吗？孩子们，在科学学习中，我们把鼻子闻到的称为气味，舌头尝到的才叫做味道。（引导学生说每一个袋子的气味，并用笑脸板书记录）

师：塑料可以拉长。你们拉过吗？

生：有、没有

师：那今天我们来试一试！活动之前请听清楚要求：每位同学都要动手体验，体验完成举手坐端。

师：好，孩子们，你们的塑料袋拉长了吗？

生：拉长了。

师：那每一种塑料袋都可以拉长吗？

生：

师：对，在科学学习中，我们把塑料袋这种可以拉长的特点叫作塑料的韧性，我们知道了，不同的塑料韧性也不一样。

师：能拉长的塑料袋我们说它的韧性比较---好、强，用笑脸表示，不能拉长的塑料袋韧性比较差，用哭脸表示。

师：通过刚才的观察，我们知道了塑料有这些特性;颜色多样、透明不一、韧性不同......人们利用塑料的这些特性也制成了不同的物品。比如看，利用塑料的韧性制成了，塑料袋，包装盒，受力拉伸或挤压时不容易损坏。利用塑料的颜色多样这一特点制成了，..... 师：你能举个例子吗？

{设计意图：一年级的小朋友初次接触科学课，激发孩子的兴趣很重要，“猜”的活动，激发孩子兴趣的同时，引导孩子用各种感官进行初步观察。} 【活动三：认】

师：我们知道塑料色彩鲜艳，很漂亮，透明、轻便，有韧性，塑料有许多的优点。那是不是我们在生活中就可以肆无忌惮的使用塑料制成的物品了呢？

生：塑料有毒。

师：说得好！你怎么知道的？

生：看书、看电视、听说。

师：生活经验丰富、会阅读、会通过各种各样的方式学习，很好！

师：这位同学说的很好，塑料是有毒，但合理的使用便是安全的。那怎样合理的使用呢？我们来看个小视频。

（大家好！我是科学小博士！今天我们来学习如何安全的使用塑料制品。其实，在我们日常使用的塑料制品上，都藏有安全标识，了解了这个安全标识再使用就安全啦！比如，你看，矿泉水瓶，下面的符号是1，表示不能装热水、酒、油，不可以暴晒，只能使用10个月哦！塑料碗、饭盒下面的标识一般是5，表示可以装食品，放进微波炉加热！而一些塑料杯，下面的标识中写着数字7，表示可以装开水，不能放进微波炉加热，不能暴晒！小朋友们，你们记住了吗？）

师：孩子们，记住了吗？给大家两分钟的时间，读一读书31页

谁能说一说？板书：（1,5,7）

师：昨天老师请大家收集了塑料瓶，在塑料瓶的底部就藏有这些安全标识，看看，你的瓶子可以装什么？给同桌介绍一下！为了让你的同桌听得明白，建议大家这样说：我的塑料瓶上的标识里写着数字----，可以。。。。。。

生：

师：老师想把这个矿泉水瓶带回家装油，可以吗？

【课堂延伸】

师：回家后，再调查一下家里的其他塑料制品，也像科学小博士一样给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶讲讲塑料的科学知识，好吗？

师：好，孩子们，虽然很多塑料制品不能反复利用，但只要我们多动脑，勤动手，就可以制成很多漂亮、实用的生活用品呢！一起来看看吧！

大家课后也可以和爸爸妈妈一起动手，变废为宝，做个生活的有心人！好，下课！

板书 hǎoxiàkè