Unit 3 Fire优秀教学设计

5A M4U3 Fire单元整体设计

通河新村小学

李洁

一、

单元学***分析：

语音

学习内容

元音字母的读音规则

辅音字母的读音规则

句子的朗读节奏

学***

语音1.1.1（A）

语音1.1.2（A）

语音1.3.3（A）

水平描述

学生能够背记元音字母的读音规则

学生能够背记辅音字母的读音规则

学生能够在语境中感知朗读句子时的节奏

词汇

核心词汇：smoke, start 词汇2.1（C）

学生能够在语境中背记、理解和运用核心词汇

campfires, play near fires, play with matches, careful, safety

词法

情态动词

must 词法3.5.1（A）

学生能够在语境中知晓情态动词must的属性和功能

句法

陈述句

We must/mustn’t …

句法4.2.2.1（C）

学生能够在语境中运用句型：

We must/mustn’t …来表达对于防火安全的认识。

特殊疑问句

——For fire safety, what mustn’t we do?

——We mustn’t …

句法4.2.2.2（C）

学生能够在语境中运用句型What must/mustn’t we do?

We must/mustn’t …询问关于防火安全的信息，并能在语境中做出正确流利的应答。

语篇

应用文

语篇

5.2.1（A）

学生能够熟练运用核心句型We must/mustn’t…简单复述语篇中的信息如用火安全事项及火灾逃生方法。

记叙文

语篇

5.1.1（A）

学生能够读懂语篇《A big fire》、《Yaz, the food and the fire》并讲述文本中的基本信息。

二、

单元教学目标：

（一）、知识目标

1. 在防火用火的语境中背记、理解和运用核心词汇：smoke, start campfires, play near fires, play with matches, careful, safety 2、在防火用火的语境中知晓情态动词must的属性和功能

3、

在防火用火的语境中正确运用句型：

We must/mustn’t …来表达对于防火安全的认识；正确运用句型What must/mustn’t we do?

We must/mustn’t …询问关于防火安全的信息，并能在语境中做出正确流利的应答。

4、在防火用火的语境中读懂《A big fire》、《Yaz, the food and the fire》，能够讲述文本中的基本信息。

3. 在防火用火的语境中结合已学词汇，背记本学期所学音标。

（二）、能力目标

1、通过语篇学习，能够熟练运用核心句型We must/mustn’t…简单复述语篇中的信息如火的用途、用火安全事项及火灾逃生方法。

2、通过语篇学习，感知朗读句子时的节奏，培养良好的朗读习惯。

3、通过语篇学习，在文本推进的过程中培养学生收集信息、提取信息，并利用信息进行语段表达的能力。

（三）、情感目标

学生在学习中了解火的用途与危险，学会小心用火。并能通过学习了解一定的火灾逃生知识。

三、分课时教学目标：

教学目标

第话题

内容

语言知识（词汇、语言技能与运句型）

Look and say Look and learn Listen and enjoy-1 1.

在语境中背记、理解和运用单词和词组smoke, start campfires, play near fires, play with matches 2.

在语境中知晓情态动词must情感态度

用

1. 正确朗读文本《Fire safety》，感知朗读句子时的节奏。

2. 能够运用核心句型We must/mustn’t…简通过学习了解火的危险，学会小心用火，并初步了解一些火灾逃生知识。

Fire is 一

dangerous.(1)

——

课《Fire 时

safety》

单复述语篇中的信息。

的属性和功能

3.

在语境中正确运用句型：

We must/mustn’t …来表达对于防火安全的认识。

Fire is Ask and dangerous.(2) answer 二

——

Read and 课《A big fire》

match 第时

1.

在语境中运用读懂语篇的意思，通过学习了句型What 并能够对其排列解火灾的发must/mustn’t 顺序。

生原因，学会we do?

We 小心用火。

must/mustn’t …询问关于防火安全的信息，并能在语境中做出正确流利的应答。

2.

读懂单词和词组：luckily, helicopter, die down在语篇中的含义。

Fire is useful. Read a story ——

三

《Yaz, the 课food and the fire》

第读懂单词和词组：正确朗读故事the Stone Age, 《Yaz, the food heart, raw在语篇and the fire》

中的含义

通过学习了解到火的用途，并学会合理用火。

时

第四

课时

《Fire》

Listen and enjoy-2 Learn the sounds 1.读懂单词lift, 通过一个单元的smoky, cover, crawl 学习，描述话题在儿歌中的意思。

《Fire》

2. 结合已学词汇，背记本学期所学音标。

通过学习对防火用火有更全面的认识。

四、本课教学设计（第一课时）

1、

学习活动和学习目标对应表

语音

学习内容

元音字母的读音规则

学***

语音1.1.1（A）

水平描述

学生能够背记元音字母的读音规则

学习活动

W1-1 Learn the word: safety W1-3 Learn the word: must W2-3-1 Spell the word W2-4-3 Learn the sound 辅音字母的读音规则

语音1.1.2（A）

学生能够背记辅音字母的读音规则

W1-1 Learn the word: safety W1-3 Learn the word: must W2-3-1 Spell the word 句子的朗读节奏

语音1.3.3（A）

学生能够在语境中感知朗读句子时的节奏

W1-4 Read paragraph 1 after teacher W2-7 Read the paragraph 1&2 Po1-1 Read the whole passage 词汇

核心词汇：smoke, 词汇2.1学生能够在语境中背记、理解和运用核心词汇

Pr1-2 Make new words W1-1 Learn the word: safety W1-3 Elicit：be careful W2-1Listen and number W2-3 Learn the word: smoke W2-4 Learn the phrase: play with matches W2-5 Learn the phrase: start campfires 词法

情态动词

must 词法3.5.1（C）

学生能够在语境中知晓情态动词must的属性和功能

W1-3 Learn the word: must start campfires, play （C）

near fires, play with matches, safety

careful,

句法

陈述句

We must/mustn’t …

句4.2.2.1（C）

法学生能够在语境中W2-2 Listen and answer 运用句型：

We W2-6 Have a brain must/mustn’t …来表达对于防火安全的认识。

storm W3-2 Filling the blanks 语篇

应用文的基本信息

语篇

学生能够运用核心W2-6 Have a brain storm Po1-2 Retell the passage 5.2.1（A）

句型We must/mustn’t…简单复述语篇中的信息。

2、文本

(1) 主体文本：

Fire isn’t safe. It is very dangerous. Fires can start in forest, in schools and at home. So we must be careful. And it is very important for us to learn about fire safety. For fire safety, we mustn’t play near fires or play with matches. We mustn’t start campfires in forests. People mustn’t smoke in dangerous places.

When we see a fire, it is all smoky. First, we must go outside quickly, but we mustn’t run or jump. We mustn’t use the lift, either. Then, we must cover our mouth and nose. Don’t shout! Finally, we are outside. We must call 119 and listen to the firefighters. They will help us! (2) 辅助文本：

Chant:

Smoke, smoke,

I see some smoke. Smoking, smoking, Who is smoking? Father is smoking. Uncle is smoking. No, no, no! It is smoky! (3) 语用文本：

Fires can start in forests, in schools and at home. For fire safety,

We must …

We mustn’t …

3、教案

Steps Pre-task preparation Contents 1. Warming up

Methods 1-1 Read the rhyme. 1-2 Make new words Purpose 通过四年级学过的儿歌，引入本单元主题fire。由组词活动激发学生的思维，引出本课话题fire safety. While-task procedure 1.

Part 1

Where can fires start?

2.

Part 2 For fire safety, what mustn’t we do?

1-1 Learn the words: safety T: It is important for us to learn about fire safety.

1-2 Watch and answer Where can fries start?

1-3 Learn the word: must Elicit: We must be careful.

1-4 Read paragraph 1 after teacher 通过safe的教学引出反义词dangerous。帮助学生更好地理解火的危险性。从而引入It is important to learn about fire safety.

火灾现场的图片让学生身临其境地感受到火的危险。

跟着老师朗读第一段主体文本，理解文本大意，初步感知朗1 Correctly 读句子时的节奏。

2 Fluently

3 Beautifully

先通过排序让学生2-1 Listen and number 初步感知这四个标

志的含义。同时通过

2-2 Listen and answer: For Mr. Xu的描述，让学fire safety, what mustn’t 生了解Don’t … 与We mustn’t … 都可we do? 以对这些标志作描

述。从而过度到We

mustn’t ….的教学。

2-3 Learn the word: smoke 学生在朗朗上口的儿歌中分别掌握了

2-3-1 Spell the word

2-3-2 Learn the meanings

of ‘smoke’

2-3-3 Filling the blanks

2-3-4 Have a chant

2-3-5 Try to say:

People mustn’t smoke in

dangerous places.

(in gas station, in forests)

2-4 Learn the sentence:

We mustn’t

play with

matches!

2-4-1 Learn the meanings

of ‘match’

2-4-2 Try to say:

We mustn’t play with

matches.

2-4-3 Learn the sound

2-5 Learn the sentence:

We mustn’t start

campfires.

2-5-1 Learn the sound(同

2-4-3)

2-5-2 Try to say:

We mustn’t start campfires

in forests.

2-6 Have a brain storm

Think and answer:

For fire safety in forests/in

schools/at home, what

mustn’t we do?

2-7 Read the paragraph

1&2.

1 Correctly

2 Fluently

3 Beautifully

Retell the passage 1&2 3.

Part 3 3-1 Watch and think: When we see a fire, what When we see a fire, what must/mustn’t we do?

must/mustn’t we do?

3-2 Scan the paragraph3 smoke的两种含义和smoky 的意思

通过元音字母a的发音复习，进一步学习单词match。同时引入了campfire的教学。

头脑风暴，让学生灵活运用所学单词与句型，检验掌握程度。

巩固复习前面所学的两段文本。注意朗读时的节奏感。

通过学校逃生演练的视频，让学生回想在逃生过程中的注意事项。

培养学生收集信息、提取信息，并利用信

and do the exercise.

Post-task activity 1. Review the whole 2. Group work

1-1 Read the passage 2-1 Retell the passage

1 2 3 息进行语段表达的能力。

巩固复习整段文本，注意语音语调和节奏感。为之后的复述语篇做铺垫

给出几个地点的图片，让学生选择一个地点描述用火安全。

制作一张关于用火安全的海报，将整堂课的所学用writing的形式输出，由听、说、读过度到写，培养了学生的综合能力。

Correctly Fluently Beautifully Homework ★

1. Read and copy the text on P57. 2. Read

. 3. Make a poster on P73. ★★

1. Read and copy the text on P57. 2. Recite . 3. Make a poster on P73. ★★★

1. Read and copy the text on P57. 2. Retell .

3. Make a poster on P73.

板

书

设

计