3.观察叶精品学案

“没有难度的一堂课”带给我的思考

——《观察叶》教学反思

今天我和孩子们要学习的是第三课《观察叶》。集会结束后，我拿着塑料袋在校园内捡树叶（当天的树叶比较新鲜），虽然提前通知孩子们带树叶了，但我还是想着校园内的典型树种可以让孩子们熟悉，比如行知大道上的银杏树、飘香的桂花树、市树香樟等还有一截生有不同树叶生长时期的树枝，华杰先生的加入，使得我提前完成了任务。

这堂课的核心任务观察叶子的特点，这也是本堂课的重点所在。难点在通过观察能发现植物的叶也是有生命的，它也会生长发育和死亡。

让我深深意外的在“观察各种各样的叶”并“发现树叶了解树叶结构”的环节异常的顺利。孩子们能说出几种叶子的形状，大多数孩子知道叶脉，叶缘这个名词不会用，但是知道在这个部位不同的叶子有不同的特征，居然能表述为锯齿状。对于叶柄的概念不熟，但是知道这是叶子的一部分。这是令我很诧异的。我想这可是这堂课的重点呀。事后，我想起我的同事乐妈曾经在微信上发过小乐乐在幼儿园的作业，里面就有要求乐乐带上不同的树叶，还要记录这棵树的名称。我马上调整教学内容，拿出大小不同、不同颜色变化的银杏树叶，让孩子们仔细观察，并告诉我你发现了什么？说明了什么？孩子们兴趣盎然地说着他们的发现，最后还一致地说到了：树叶也在慢慢长大，然后会枯死。接着我让孩子们观察一截树枝上的树叶，推测一下叶芽和长大了的叶的变化趋势。如此一来，对于树叶也是有生命的这一概念的学习就深入他们的内心和概念体系中了。很庆幸，今天的课堂上，孩子们还有时间进行了“画一片树叶”。这样的结构，让我和孩子们一样变得很从容。喜欢这种状态，让我和孩子们一起毫不费力！

课后，我查阅了幼儿园大班的教师用书，发现《叶子的秘密》一课的教学目标如下：

1．在观察中知道树叶由叶柄、叶脉、叶片三部分构成。

2．在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

3．在相互交流探索过程中，体验探索秘密的快乐。

重点、难点：在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

而我们一年级的科学课的目标：

科学概念：

1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：

3.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

4. 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：

5.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

6.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：

7.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

我们比对一下，不难发现，在幼儿园大班，孩子们就已经把我们教学内容里面的第一部分学的很透彻了，甚至比我们小学阶段科学课还要高级，居然要认识叶绿素。由此看来，是不是幼小衔接对我们小学科学老师来说十分的重要呢？特别是在一年级开设科学课之后！所以，我再提“读懂学生而后为”！只有了解学生再设计教学才能更好把握教材从而提高效率、提高学习兴趣！我告诉自己，接下来，我要研读幼儿园的书本。

宁波市行知实验小学

沈晓英

2017年9月25日