3　火焰中的文化：陶与青铜教案设计范例

教学设计表

课题：火焰中的文化：陶与青铜

科目：品德与社会

设计课时：1

年级：五（6）班

教师：余春梅

1、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

2、学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历教学目标

史的方法。

3、初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

1、通过表演陶与瓷对话让学生更好地了解陶与瓷的不同之处；

2、通过问题的设置、展示陶与瓷的图片我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响； 教学任务

3、通过PPT展示陶瓷的图片，使学生更好地了解陶瓷，同时知道瓷都和陶都。

4、通过PPT展示以及结合课本上的图片是学生了解利簋、编钟、越王勾践剑等

典型的青铜制品。

1、人类的创造性发明——陶

2、陶与瓷的区别

主要内容

3、了解和鉴赏瓷器

4、灿烂的青铜文化

1、初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

重难点

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

讲授法、问答法、讨论法、练习法

教学方法

教具

教材、教师用书、教学PPT

教学过程

环节时间

学习过程（学生活动）

学习指导（教师行为）

内容、目标提示

1、通过提问的方式复习上一课的内容。

2、让学生猜想和讨论陶器为什1、回忆、思考并回答问题，加么要用火来烧？如果只是做成深对知识点的记忆。

5分钟

泥制品，晒干可不可以使用？假2、分小组讨论，形成思想冲击

如生活在远古时代，没有陶、瓷、并提起学习兴趣。

金属器皿等，只有天然的石块、3、小组交流汇报。

树木、泥土，人们的生活会遇到什么麻烦的问题来导入新课。

3、教师引导

环节时间

学习过程（学生活动）

学习指导（教师行为）

导入

内容、目标提示

1、引导学生结合情境讨论交流：（1）为什么陶瓶的底部是尖尖的，好像都放不稳？旁边的两个环有什么用？这个陶瓶能够帮助人们做什么？

（2）这个唐代的三彩骆驼载乐1、分小组讨论交流：

俑的作用是什么？这些骑着骆（1）剩水、放酒等等。

驼的人是谁？他们可能要去做（2）装饰品，他们是乐师，他什么？

们可能要去表演奏乐。

（3）讲解在浙江出土的七千多（3）了解猪纹钵。

新课讲授

年前的猪纹钵。

（4）欣赏各种紫砂壶并了解紫

（4）用PPT展示各式各样的紫砂壶。

砂壶并讲解其神奇的功效。

2、了解陶器及其影响。

2、小结

陶器的发明，是人类发明史上的

重要成果，是我们祖先智慧的结

晶。今天，在世界许多地方，都人类的创造性发保存着中国的古陶器。陶器的发明——陶器

明，并没有阻止我们的祖先探索的脚步，他们继续向文明迈进。

3、思考问题

3、提问：我们平常都说陶瓷，陶与瓷不一样

陶和瓷一样吗？

扮演陶与瓷进行对话

请学生创设情境表演陶与瓷之掌握陶与瓷的区别

间的对话

4、欣赏和了解各种各样的瓷器

4、用PPT展示各种各样的瓷器

（1）清代青花楼阁圆盘

（2）明代五彩镂空云凤纹瓶

（3）隋代白瓷双腹龙柄传瓶

（4）宋代哥窑开片瓷碗

5、提问：

你们知道“China”除了是我们中国的英文名字，还表示什么意思？西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？

教师引导

5、分小组交流讨论问题，并选小结：中国发明陶瓷的历史比欧出一个小组的代表进行发言。

洲早一千七百多年，中国的陶器

通过“陶瓷之路”源源不断的传入欧洲，倾倒了欧洲人。当时，欧洲的皇族显贵都以能拥有中国的瓷器而炫耀。欧洲人苦苦寻觅了上百年，想弄清楚制瓷的诀窍，都没能成功。所以就把“中国”和“瓷器”联系在一起。

15分钟

文化的使者——6、用PPT展示“陶瓷之路”的瓷器

地图，观察地图并在地图上找找

中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区？

7、你在生活中找到了哪些陶瓷做的用品？你知道现在的瓷都和陶都在哪里吗？

8、小结：虽然现在使用了塑料、玻璃等许多替代品，但陶瓷用品依然广泛应用于我们今天的生活中。

中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，再次成为中外文化交流的使者。瓷都在景德镇，陶都在宜兴。

6、印度雅加达

阿拉伯米那布

埃及开罗

君士坦丁堡

7、鉴赏陶瓷用品

8、思考并回答问题

教学过程

环节时间

学习过程（学生活动）

学习指导（教师行为）

内容、目标提示

9、用PPT展示利簋

新课讲授

这是1976年陕西出土的青铜器、是盛饭粮食用的器皿。利簋内底有32字铭文，它记载了距今三千多年周武王讨伐商纣王，9、了解利簋

击败商王军队的史实。

10、了解编钟

10、用PPT展示编钟

编钟是周朝贵族在举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要礼乐器。这些是1978年湖北随县出土的

曾侯乙编钟64件，它们被埋藏15分钟

在地下长达两千四百多年。

灿烂的青铜文化

11、认识和了解越王勾践剑

11、1965年，在湖北江陵出土12、讨论越王的剑怎么会在楚王了一把青铜剑。这把剑在地下埋墓里？

了两千多年，可是拔剑出鞘，仍战利品

然寒光闪闪，锋利无比。据考证随嫁品

这把剑就是当年越王勾践的剑。

...... 12、教师引导讲解

13、了解卧薪尝胆的故事

13、卧薪尝胆的故事

1、我国著名的陶器有哪些？

2、我国著名的瓷器又有哪些？

3、陶与瓷它们一样吗？

思考并认真回答问题

4、陶瓷之路经过哪些国家和地4分钟

巩固

课堂小结

区？

加深对知识点的记忆

5、我国的瓷都在哪里？陶都又在哪里？

6、我国的青铜制品有哪些？

1、查一查成语“一言九鼎”、“大名鼎鼎”、“鼎力相助”的意思。

2、猜一猜课本51页的青铜器物

认真完成老师布置的作业

1分钟

是做什么用的？

布置课后作业

3、火焰中的文化：陶与青铜

（1）人类的创造性发明——陶器

陶瓶

乐俑

猪纹钵

紫砂壶

（2）文化的使者——瓷器

清代青花楼阁圆盘

明代五彩镂空云凤纹瓶

板书设计

隋代白瓷双腹龙柄传瓶

宋代哥窑开片瓷碗

（3）陶瓷之路

瓷都——景德镇 陶都——宜兴

（4）灿烂的青铜文化

利簋

编钟

越王剑

铜鼎

我讲授《火焰中的文化：陶与青铜》，好的方面是学生在上课过程中都能积极发言，得到了很好的教学效果。学生能够发挥课堂上的主体地位，同时老师也积极发挥出来课堂上的主导作用，使学生能充分的发挥出他们的潜能。在上课过程中我比较注意一些后进生的言行举止，这样能够更好的掌握他们的学习情况，教学反思

设置一些符合他们实际情况的一些问题，让后进生能提起学习兴趣，提高了学习效率。本节课的不足之处是由于设置的学习内容比较多，因此，学生很难在较短的实践内掌握所有的知识点，只能通过培优补差来加强学生的学习。