（演唱）两只老虎第二课时教学设计

教学基本信息

课题

学科

授课教师

【课

型】唱歌课

【教学内容】第8课《两只老虎》

【教材分析】

《两只老虎》为湘版二年级上册第8课中的一首轮唱歌曲。这是一首流传广泛的儿童歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。

【学情分析】

二年级的学生经过两年的音乐学***部分学生能够唱准（拍击）由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏；能够唱准距离相对较近的二度、三度音程；能够感受出不同音乐的情绪。由于对本次授课学生情况不太了解，所以本课设计用学过的轮唱歌曲《两只老虎》为教学材料，依托柯达伊教学法开展教学活动。引导学生用探究式的学习方法建立音乐要素和音乐情感之间的联系，在大量的音乐实践活动中体验音乐情感，学习音乐创作和表现方法，用综合的艺术表现形式进行展示。

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观目标：

乐于参与音乐活动，在音乐活动中体会音乐带来的欢乐、悲伤等情感。用自己喜欢的方式表现出来。

（二）过程与方法目标：

运用柯达伊教学法进行歌曲的复习。

尝试用多种方法进行二声部合唱。

探究用改变音乐要素的方法来改变歌曲情绪。

歌唱小调旋律理解调性与音乐情绪的关系。

《两只老虎》

音乐

学段：小学

年级

二年级

胡容容

（三）知识与技能目标：

知识目标：了解音乐要素对音乐情感的作用。

能力目标：能准确的歌唱旋律，并进行合唱。

【教学重点】

自主探究音乐要素、演唱方法对歌曲情绪的表现作用。

【教学难点】

通过调性的转换来改变乐曲的情绪。

【教学用具】

多媒体音乐课件、钢琴

【教学过程】

教学流程

一、组织教学

二、新课导入

根据教师所指音级

猜歌名

教师活动

师生问好

谈话引入：“今天我们要学***家很熟悉的歌曲，请大家一边看老师指点音乐台阶，一边在内心默唱旋律，猜一猜是哪一首歌曲。”

师在音乐台阶上指点《两只老虎》旋律小结歌曲名称：《两只老虎》

请学生指音级，指导学生唱准乐谱。

指导学生将歌曲完成记谱。

弹奏旋律引导学生在旋律中感受音乐情绪。

教师讲述故事，出示歌词，引导学生加入愉快、高兴的心情进行表演。

过渡语：“歌曲中唱了两只老虎，我们用什么样的方式歌唱才能表现出两只老虎在歌唱？”

①

教师在学生演唱学生活动

师生问好

内凡默唱猜歌名

根据一名学生指点音级歌唱旋律

根据已学知识记写简谱

加入歌词演唱；

聆听歌曲旋律，小结情绪。

加入歌词演唱；

小结歌曲的情绪；

加入表演歌唱

预期目的

培养学生内心听觉

三、歌曲的学习

1、歌唱乐谱

2、记写乐谱

3、歌唱感受音乐情绪

4、歌唱新词并表演

四、歌曲的编创

1．探究表现两只老虎的歌唱

①卡农

掌握歌曲的旋律

通过记写乐谱进一步掌握旋律

从歌曲的旋律中感受情绪

大胆的进行歌曲的表现

提出设想进行尝试

学生有可能会提出：

①分组接龙歌唱

②歌唱同时聆听教师探究用不同的演唱方法来表现歌曲中“两只”老虎在歌唱

培养学生发现问题解决问题的能力

②三度音程歌唱

③三声部歌唱

2.通过音乐手段改变音乐情绪

的旋律下方三度进行二声部歌唱

②教师在学生演唱的同时做相隔四拍的卡农歌唱

引导学生解决轮唱

歌曲结束局的处理

在学生分成两个声部进行卡农歌唱同时，教师加入固定低音旋律

教师过渡语：“两只老虎愉快的在森林中生活，但是有一天，猎人来了，他们的枪声打破了森林的平静。两只老虎一只没了眼睛，一只没了尾巴，心中充满了悲哀。”

出示歌词

师生共同小结刚才的歌曲情绪

引导想象：“老虎受到伤害，他们的心情会怎样？我们如何用音乐表现这种心情？”

教师进行小结并引导学生发现调性的变化对音乐情绪的改变

歌唱内容，进行小结

③歌唱同时聆听教师歌唱内容，进行小结

学生分成两个声部进行卡农歌唱

学生歌唱同时聆听教师演唱，进行小结

学生歌唱旋律同时加入手势表示的固定低音

小结歌唱情绪

体会老虎对的心情：难过、悲伤

尝试改变力度、速度歌唱

哼唱小调旋律

在歌唱的同时进行聆听，培养多声部意识。

运动卡农形式培养多声部歌唱能力

通过教师语言的描述，引导学生通过对音乐要素的改变，改变歌曲情绪

引导学生用音乐要素的变化改变音乐的情绪

感受小调音乐的色彩

五、拓展

升华

六、总结，下课

教师过渡语：两只老虎的故事，还没有结束，大家希望故事怎样发展？

学生进行故事的创编

发挥学生的想象力和

创造力