（演唱）蒙古小夜曲优秀教案板书设计

《蒙古小夜曲》教学设计

永昌县河西堡第二小学 师慧

【教学内容】

湖南文艺出版社二年级音乐上册第六课P.27页

【设计理念】

1.《蒙古小夜曲》是一首十分优美且在节奏上很有特点的蒙古族民歌。学唱这首歌的难点是让学生用歌声和打击乐器参与表现歌曲。所以在聆听范唱前，以讲故事的形式，边讲边唱，以启发学生更好的理解歌曲的意境，激发学生的兴趣。教唱歌曲时，营造轻松愉快的环境，让学生边唱边想象，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境，以提高学生的音乐感受能力、审美能力和表现能力，逐步树立学生在群体中的自我表现能力。

2.特色亮点：以音乐为本注重实践体验，使学生真正成为审美活动的主体，让学生从玩中感受音乐、体验音乐、创造音乐。

【教学目标】

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，并听辨其音色，说出其名称。

2.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用四种打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】

了解、掌握各种打击乐器，为歌曲伴奏，唱好歌曲的二声部合唱。

【教学难点】

用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。

【教学方法】

听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

【学习方法】

模仿——探索——参与——表现

【教具准备】

电子琴、多媒体、打击乐器（响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）

【教学过程】

一、组织教学

1.音阶歌

2.发声练习

【设计意图】常规练习中使学生养成良好的学习习惯,及歌唱意识。

二、情境引趣

1.(播放PPT)

欣赏内蒙古相关图片。

师：小羊带我们来到了蒙古大草原，这里的草原一眼望不到边，牛羊成群，它们在悠闲的吃草、晒太阳，蒙古族小朋友手捧着洁白的哈达，好像在欢迎我们呢，他们出行主要依靠的是骑马，所以蒙古族又叫“马背上的民族”，现在我们看到的是他们住的房子，叫蒙古包，蓝蓝的天空，洁白的云朵，牧羊姑娘穿着漂亮的衣裙，手挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身。

2.学一学，动一动

（1）讲故事

师:在一望无际的蒙古大草原上，蓝蓝的天空、洁白的云朵、一群群羊儿自由自在的吃草、远处牧民的蒙古包结实、漂亮、牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身，太阳快下山了，牧羊姑娘赶着小羊回家(师唱第一句并用舞板伴奏)。

小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下一路的铃铛声(师唱第二句并用串铃伴奏)。

天慢慢黑了，星星一闪一闪地出来了，小青蛙鼓着肚子唱起了歌(师唱第三句用蛙鸣简伴奏)。

这时候牧羊姑娘为小羊点燃了灯火，并告诉小羊说: 我把灯火点着啦(师唱第四句一声部并用三角铁伴奏并减弱)。

（2）认识小乐器

师：你们听得很认真，那么，有哪位同学认识我刚才演奏的小乐器?（课件出示图片认识乐器）

（3）音乐游戏：听一听

猜一猜

依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、响板等乐器的音色，并认识其形状。

3.敲一敲，玩一玩

A.（出示节奏谱）掌握打击乐器的演奏方法，打出乐曲节奏。——跟音乐

B.随音乐演奏(师生一起)，将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁为歌曲伴奏。

【设计意图】兴趣是学生自主学习音乐的主要动力来源，本环节通过认一认、猜一猜、敲一敲等一系列活动和讲故事等教学方法，激发了学生学习的兴趣。又便于学生进行即兴伴奏。

三、激趣探究

1.初听乐曲，画旋律线。

今天我们要学习的这首歌曲名字叫《蒙古小夜曲》，让我们一起听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。请同学们伸出你右手和老师一起根据旋律的高低来画一画。（师板书旋律线）

师：你们瞧一个非常有意思的事情发生了，优美的旋律变成了线条，它像什么？(旋律山) 师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上台阶下台阶......

2.再听乐曲，随乐律动。

师：请同学们跟老师一起随音乐用动作再次来表现这些旋律吧。

(带领学生随乐做律动) 第一句:随旋律做柯尔文手势。

第二句:用手模仿小羊的样子随节奏左右摇头。

第三句:随节奏用手模仿星星一闪一闪的样子。

第四句: 随旋律做柯尔文手势。

【设计意图】通过画旋律线、随乐律动为学生创造反复聆听体验的机会，让学生不断的感受到音乐的速度、力度、情绪等诸多要素营造的美。

3.学唱歌曲。

（1）随琴学唱

（2）学唱二声部合唱

师:我们听到了两种不同的歌声，原来牧羊姑娘和妹妹起为小羊点上了灯火，我们先来听听枚羊姑娘是怎么点的。（老师范唱第一声部、对学生说牧羊姑娘比较高、是弯下腰来点灯火的，最后的音是往下行) 师: 那么妹妹又是怎么点灯大的呢? 请你们任细听听有什么不一样。(师范唱第二声部、最后的音是往上行、对学生说“妹妹比较小、是踮起脚尖脚在点灯火呢”。) 师: 我们来唱一唱两个声部的最后两小节旋律，并做柯尔文手势，再分别加上歌词演唱(可示范点灯火动作)，最后分组演唱两个声部。

（3）分组演唱第四句

（4）完整演唱

四、拓展表演

1.分组表演

2.请个别学生表演

3.集体表演

【设计意图】利用拓展延伸环节,用自制小乐器为歌曲伴奏、律

动表现,使所学知识得到进一步的升华,让孩子们的学习能力和自我表现能力得到充分地锻炼。

五、课堂小结

师：你们的歌声让老师仿佛来到到了美丽的内蒙古大草原。谢谢你们动听的歌声!