遵守交通规则优秀公开课教案

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、通过本节课的学习能认识一些常见的交通规则；知道要注意交通安全。

2、能自觉遵守交通规则。3、做一个文明、有修养的人。

三、学习者分析

本节课是三年级上册的一课，三年级属于过渡阶段，学科多了，每个学科对孩子们的要求也提高了，三年三班的学生，之前接触过的pad教学，所以对于pad的操作相对来说还比较熟练，对于本节课中在pad上做练习题，画交通标志这些简单的操作，大部分学生都可以。Pad教学这个刚刚走进校园的教学模式，还是比较新颖，比较富有吸引力的，所以三年级的学生在pad教学的课堂上，兴趣空前高涨，学习效率也有很大的提高。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：通过本节课的学习，学生们能够知道交通安全的重要性，并掌握一些简单常见的交通规则和交通标志。

解决措施：课堂上组织学生通过观看视频，知道交通安全的重要性，通过观看书上图片和课前积累，掌握一些简单的交通规则，通过比较交通标志以及小组合作制作来认- 1 -

丁家房镇中心小学

遵守交通规则

辽宁师范大学

第一学时

教师姓名

章节

年级

王楠楠

第三章第七课

三年级

识和熟记交通标志。

教学难点：通过本节课的学习之后，学生们能够自觉、主动地遵守交通规则。

解决措施：整节课中都要贯穿交通安全的重要性，通过看开头的视频让学生了解到遵守交通规则十分重要，在整节课的教学中，教师要一再强调，提醒学生遵守交通规则，最后“小交警来找茬”环节，唤起学生遵守交通规则从我做起的意识。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

开始到2′52〃

02′52〃到20′45〃

环节目标

激发学生兴趣，导出主题

教学内容

播放小视频，通过小视频同学们看懂了什么？

1.看图学习交通规则，对比人行道和人行横道，了解红绿灯规则。2.找出老师出示的交通标志的共同点，并猜一猜其余交通标志的名字。

学生活动

学生们回答通过小视频看懂了什么。

媒体作用及分析

播放小视频，激发学生兴趣，导入新课。

新课导入

学习新课

学生们能够掌握常见的交通规则和交通标志。

课堂小练习

20′45〃到22′49〃

巩固本节课学习的知识

连线题

画一画

22′49〃到37′10〃

学生小组活动制作交通- 2 - 分发事先准备好的交通利用白板出示课件，将1.学生看图学生猜出来学习交通规的交通标志则，说一说的名字，利什么是人行用白板的书道和人行横写功能写在道，并熟记白板上。其出红绿灯规中用到白板则。2.学生说的幕布功出两个交通能，将一个标志的共同交通标志的点，并猜出一部分遮盖其他交通标住，变成不志的名字。

同的交通标志。

利用到了白板上面的书学生到前面写功能，学来用白板连生在白板上线

直接进行连线。

学生小组活

动，讨论要

标志

标志和底色，让学生自己去组合，并给组合好的交通标志起名字，说含义。

组合成什么样的交通标志，然后动手操作，起名字说含义。

六、教学流程图

1看视频导入，同时提出问题

2.看图说交通规则，并比较区别“人行道”“人行横道”，说说交通信号灯的规则。

3.找交通标志的共同点，并猜一猜类似交通规则的名字和含义。

4.练习，找学生到白板上做连线题。

5.小组活动组合交通标志，拿到前面展示。

6.教师总结

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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2018年观摩活动教学反思表

学校

课名

学科

丁家房镇中心小学

遵守交通规则

品德与社会

教师

年级

王楠楠

三年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

应用了白板教学。白板中的时钟，幕布，书写功能。

效果：时钟的倒计时功能，提醒教师和学生们课堂活动的时间，以便教师掌握课堂，也督促学生们要抓紧时间。

幕布功能遮盖住一部分之后，原来的交通标志变成另外一个交通标志，使课堂变得灵活起来。

书写功能，白板的书写功能很方便，本课中两处用到了这个功能，学生才交通标志名称和连线题，省去了传统课堂中的用粉笔在黑板上书写的过程，省时省力，而且可以随时清空。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

1．

交通标志对比环节，9′29〃到20′46〃在这个环节中应用到了白板的批注书写功能，学生猜出来的交通标志名称，教师可以直接就写在白板上面，学生也可以到前面去书写批注，这个环节还用到了白板的幕布功能，用幕布遮盖住交通标志的一部分，就变成了另外一个交通标志，使课堂变的更加灵活。

2．

小组活动环节，22′49〃到37′10〃在这个环节中应用到了白板的时钟倒计时功能，这样不仅能够提高学生小组活动的效率，教师也能够更好的把握课堂的节奏，使课堂更加紧凑起来，还用到了展台展示学生的作品。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

教学适用性的思考：传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。比如本节课中的连线题环节，学生直接到白板上面来连，教师也可以直接在白板上面批注和讲解，大大提高了教师也学生，学生与学- 4 -

生之间的互动性。

建议或者意见：个人觉得白板这软件书写文字上不是很美观，如果用笔书写时直接能变成电脑中的宋体字就美观了。虽然现在能用电脑键盘输入汉字，但在上课过程中点开键盘输入速度还是有些慢，不如直接写的快。

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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