C优秀教学设计

PEP BOOK（

8

）UNIT（

1 ）

修改人：卢志红

课题

Unit 1 How tall are you ?

Read and write

课

型

读写新授课

一、教材分析: 本课时是第一单元第五课时（Unit1

Read and write），要求学生能在文段中捕捉信息，提炼文段的主旨大意，获取阅读技巧。在学习本课时前，学生已经通过本单元的学习，掌握了解比较级的用法，本课时要求学生进一步学习有关比较级的相关文段，进一步加强巩固本单元的重点难点，提高语言学教材、学情

习的综合运用能力。

简析（内容）

二、学情分析：

本课的教学对象是小学六年级学生，该阶段学生已经有一定的英语基础，能用英语进行简单的日常对话，并开始形成自己的学习倾向和学习风格，因此，教师的活动设计应注意培养学生对阅读的兴趣与自信心，循序渐进地读和写，以达到英文交际的目的。

一、教学目标

知识目标：能捕捉文段信息，理解文段的主旨大意；能根据阅读所获取的信息完成各活动任务；能够完成读后思考和讨论题。

能力目标：通过文段阅读，提高信息捕捉的能力，提升阅读文段的技巧。

情感目标：通过学习太阳与影子的相关文段，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。

教学目标二、整体设计思路：

（含整体教1、利用song、Free talk 复习已知，引出话题：Spring is coming , many things are change .引导学生在该学思路）

话题中思考春天景象的变化，扩展思维，为进入文段学习做准备。

2、由本课时话题引入文段的学习，设计pre-reading 、while-reading、post-reading任务，让学生带着学习任务阅读短文，培养阅读技巧。

3、扩展科学知识：太阳与影子的变化现象规律。

4、提供语言输出平台，学生运用比较级进行描述。

1、能捕捉文段信息，理解文段的主旨大意；

教学重点

2、能根据阅读所获取的信息完成各活动任务；

3、能根据读后复述文段大意。

教学难点

教学准备

教学过程

能够完成读后思考和讨论题。

PPT，cards , recorder , ….

课

堂

活

动

设计意图

拉近师生关系，复习比较级。

为下文话题的引出做铺垫。

创设情境，让学生在情景中逐步理解学习目标语言。

使用补充

Step 1 Warm-up 1..Free talk & Greeting

( How tall/ old / heavy are you ? How tall / old /heavy is he / she ?

教师通过free talk 的反馈，复习相关比较级，如I’m taller than you . …

2.用所给词的适当形式填空。（PPT出示）

3.说出下列形容词的比较级。（PPT出示）

4.Let’s chant •

1.大多数形容词，在词末

+er, +er. •

2.以辅音字母加y结尾的形容词，改y为i再+er,

改y为i再+er。

•

3.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的形容词，双写末尾辅音字母再+er，双写末尾辅音字母再+er。

Step 2

Pre-reading . 1. 引出本课时的话题：Spring is coming！Many things are change .The sky is 1

教学过程

clearer and the sun is brighter . 教师结合图片帮助学生理解clearer ,brighter . 2.

Talk more about the changes .教师引导学生发现更多有关春天景象的变化，扩展学生思维，引出更多的比较级，如The weather is warmer ;We wear less clothes ;The birds are happier …

3. Look and tick .

（1）教师出示四幅图片，引导学生观察，选出符合春天变化的图片。

(2)全班核对答案。

（3）试着用英文说说这些变化。

Step 3 While-reading . 1.

The

First reading . 由look and tick 引出“Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside . Wu Yifan has a story to tell his good friend ,Robin

（1）借助图片学习新单词countryside

shadow (2)要求学生快速阅读，回答问题：

Who’s in the short passage ?

2.

The Second reading . Read the passage carefully , finish “Read

and circle”

(1)画出自己不理解的句子。

（2）教师播放课文录像学生边看边理解课文内容。

（3））学生精读，完成课文练习“Read and circle”，教师评讲，教授学生捕捉重点信息。

3. The Third reading. Listen and read after the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation. .Read the text in groups of 4, circle any words or sentences if they still don’t understand, then work out them together. Step 4 Post –reading . Read the story again and finish the dialogue

1. 四人小组阅读，完成书本第9页dialogue的内容，小组分享。随后教师抽查，先让学生看着课本读文段，而后鼓励学生脱离课本进行故事的复述。

2.

Think and discuss : (1)Do you agree with Old Tree ? Why ? (2)Can you answer Little Duck’s question ? What’s your answer ?

教师鼓励学生四人小组思考讨论，随后可播放相关视频帮助学生理解此自然现象。（ppt出示广闻博知

太阳和影子）

3. Group work . Circle the words with “-er”. Then talk about the changes in your friends .

小组讨论分享，随后全班分享。

Step 4Happy writing （1）教师示范。（2）学生尝试写。（3）个别展示。

5

Homework

1.

Read the passage in your group . 2.

Happy writing。

2 扩展学生思维，为本课时学习铺垫。

初步引导学生捕捉文段主要角色。

带任务阅读，提高阅读技巧。

帮助学生理解文段大意，学习文段词汇句型。

提供语言输出平台，让学生复述故事，提高语言运用能力。

了解太阳和影子的变化现象。

运用比较级进行描述，复习巩固本单元重点。

教学反思

3