爱心伴我成长ppt课件课堂实录

课题二：爱心伴我成长（2课时）

课时9：往事难忘

教材分析

本课是辽师大版第二单元第五课第一课时，通过学习让孩子们了解成长过程中父母的无限关爱，从而感激父母的辛勤养育之恩。

学情分析

我们学生，大都是独生子女。他们时刻都生活在父母的关爱之中。在日常生活中，这些孩子大部分是衣来伸手，饭来张口，可谓是家庭中的小“皇帝”。这样以来，久而久之，他们往往形成了以我为中心的意识，从小养尊处优，习以为常，甚至认为是理所当然的，缺少对父母的感激之情。所以，课前教师要布置学生有目的地听父母讲述自己成长的故事，从中了解成长过程中父母的无限关爱，从而感激父母的辛勤养育之恩。

教学目标

1、感知父母为了我们的健康成长所花费的心血，体会父母为养育我们劳动的辛苦。

2、回忆父母在平日生活中，对我们的呵护、关爱和期望。

3、在日常生活中，我们要热爱、尊重、孝敬父母长辈。

教学重点难点

感恩父母对我们的呵护、关爱和期望。要热爱、尊重、孝敬父母长辈。

教学准备

教师准备：

(1)《世上只有妈妈好》等歌曲。

(2)要求学生回忆父母关心自己成长的往事。

学生准备：

（1）学生课前回忆或听父母讲述自己的成长故事。

（2）调查有关生活中父母爱自己的事例。

（3）收集歌颂父母的故事和诗歌。

教学过程

一、歌谣导入

师：同学们，老师今天给大家朗诵一首歌谣，仔细听歌谣里的歌词是什么意思？

师：“爸爸的爱是雨中的伞，妈妈的爱是桌上的餐，奶奶的爱是手中的线，爷爷的爱是故事一串串……”

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈特别爱我。在生活中我要什么，他们就给什么。有了困难，我就找爸爸，爸爸总是想尽办法给我解决困难。在我的成长过程中，就像歌谣里说的那样：爸爸的爱是与雨中的伞，时刻为我遮风挡雨……

生：听读、感悟。

师生交流

师：这首歌谣告诉我们，在同学们成长的过程中，爸爸妈妈和亲人的爱无处不在。他们疼你、爱你，呵护你，而且还教会你如何做

人，鼓励你学会做事。现在，我们朗诵这首歌谣，心中一定会涌起无限的感激。你的父母是如何关爱你的？请将你课前收集到的故事在小组里互相交流一下。

生：在组内用不同方式讲述父母关爱自己的事例。

师：巡视，了解学生的交流情况，从中发现典型的事例。

师：谁能到前面讲述一下父母是如何关爱自己的？请孙昊同学发言。

生：我爸爸开出租车，妈妈卖货。我前几天晚上突然肚子疼，吃什么吐什么，吓坏了爸爸和妈妈。爸爸妈妈一夜没睡觉，妈妈拿个脸盆守在我身边，我一吐赶紧给我接，爸爸拿毛巾给我擦。天一亮，爸爸妈妈赶紧把我送到医院，医生说是肠炎，给我打了一针，说再吃一点药就会好的。回到家里，我药也吃了，肚子还是疼个不停，爸爸妈妈更害怕了，说什么二百五大夫，害死人。爸爸妈妈把家交给爷爷奶奶看着，赶紧搭出租车和我一起上大连治病。到了大连医院，经过现代化仪器检查，我得的根本不是肠炎，而是一种特殊的病。我住院了，爸爸妈妈吃不好，睡不好，天天陪伴我，闷闷不乐，瘦了很多。在大夫的精心治疗下，在爸爸妈妈日夜的护理下，半个月过去了，我病治好了，爸爸妈妈特别高兴。出院了，回到家里，全家人脸上都露出了笑容，我又高高兴兴地回到了学校读书。

师：其实，在我们成长过程中，父母的关爱远远不止这些。现在请同学们看书中21页插图，也许对你有新的启发。

生：看插图。

师：看了书中的插图，你还想说点什么？

生：继续讲述。

师：听了大家的讲述，你有什么想法？

生：谈自己的想法。

师：通过以上交流，大家已深深地感到：在你成长的背后，父母长辈付出了多少的心血，给予了多少关爱啊！我们应该感谢父母的养育之恩。

朗读倾听: 师：下面请大家听一个真实的故事——《周婷婷的故事》。

生：（一生）朗读故事。

生：（众生）认真倾听。

师：听完这个真实的故事，你有什么看法？

生：发表自己的看法。

师：听了这个故事，老师也倍受感动。这真是一首艰辛与眼泪、幸福与笑容谱写的深情的父女之歌。

二、

拓展延伸

师：下面请同学们汇报一下你收集的有关歌颂父母长辈的歌曲、歌谣、故事……

生1：唱歌曲《世上只有妈妈好》、《父亲》……

生2：朗诵歌谣：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸。不管我走到哪里，觉得他们总在身边。”

生3：故事……

生4：快板……

五、小结升华

师：老师也身为父亲，今天也被同学们这种感恩场面所感动，可以不夸张地说，父母的恩情似海深，比山高。我们应感激他们，热爱他们，尊重他们，孝敬他们，回报他们，应把最动听的歌曲献给他们。最后，请同学们齐唱《世上只有妈妈好》（见小黑板）。

板书 爱心伴我成长

往事难忘

课后反思：

1、

学生们课上表现得非常好，他们能主动参与课堂，并说出自己的生活。但有的环节也有不好的地方，如在分小组讨论时有的小组人过多，有的人过少，教师的语言也要改进一下，要用学生的生活语言和他们沟通。

2、

在小组分组交流三种情境时，如果用表演来再现情景会更好。

3、

老师画的画，其目的是让学生更好的围绕所选情境去交流。但和课件有所重复，可以不用。

课题二：爱心伴我成长

课时10：体会父母的期望

教学分析

本课是辽师大版第二单元第五课第二课时，通过学习让孩子们了解成长过程中父母的无限关爱，从而感激父母的辛勤养育之恩。“天下父母心”。以实际行动回报

父母 学情分析

随着社会的不断进步和人民生活水平的不断提高，人们对自己孩子的期望值亦越来越高。而三年级学生由于年龄特点，他们较少关注父母对自己的期望，其中不乏有个别学生甚至对父母的期望产生了误解。针对这种现状，在课前教师要布置学生回忆一下，父母经常用什么方式表达对你的鼓励和期望。在课堂教学中，要注意引导和启发学生打开记忆的闸门，体会父母对自己的关爱和殷切希望。同时，教师可以根据实际情况，积极拓展学生的视野，以实际行动回报

父母 。 教学目标

1、让学生感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，从身体、思想、学习等多方面体会父母对自己的关爱与殷切希望。

2、

要求学生能正确理解父母对自己的期望，如生活中对“我”的责备。

3、

在日常生活中，培养学生以实际行动回报父母的期望。

教学重点难点

感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，从身体、思想、学习等多方面体会父母对自己的关爱与殷切希望。

教学准备

教师准备：（1）让学生家长讲述孩子成长过程中发生的故事。（2）邀请一名学生家长在课堂上，谈对孩子的真实期望。

学生准备：（1）、课前向父母、亲属和身边的人了解父母关心、呵护“我”成长的事例，收集有关的实物。（2）、收集父母和长辈年轻时或现在的照片。

教学时间

1课时

教学过程

一、

导入

师：同学们，谁能解释一下“期望”一词是什么意思？

生：期望就是希望和盼望的意思。

师：同学们的理解很对。你们是祖国的未来，是父母的希望。在生活中，父母不但无微不至地关心你们，照顾你们。同时，在其他方面，也给予你们许多鼓励，寄予很高的期望，希望你们成为祖国的栋梁，成为一个有用的人。学会正确感受父母的期望，不仅有助于同学们体会父母的关爱，而且能给我同学们的茁壮成长增添动力。板书：体会父母的期望

二、

想一想

师：看书中23页中的插图，小组同学讨论一下，然后用自己的话，说出书中的插图是什么意思？

生：认真看书、回忆，小组内讨论。

师：参与小组的讨论，了解掌握讨论情况。那位同学能说出书中插图的意思？

生：书中图1的意思是说，这个小朋友贪玩，不爱学习，上课时可能不注意听讲，课后也不完成老师留的作业，考试时什么也不会，爸爸看到考卷后不满意，骂他。爸爸的期望是让他取得好成绩。

生：书中图2的意思是说，小朋友作航模失败了，得到了妈妈的鼓励，产生了做成功的信心，坚持做下去。

师：你说的有道理。你的父母对你的鼓励和期望也会是这样的。在日常生活中，你是否看到或听到别人的父母对孩子的不同鼓励和期望？

生：我还看到有个小同学不完成作业，被爸爸打得直哭。

师：爸爸打人是不对的。无论哪个做父母的，在孩子做事时，应该是不断地鼓励，启发和教育，使孩子明白道理。我们的父母对自己的孩子总是充满了无限的期望，正可谓“可怜天下父母心”。

三、说一说: 师：说说你的父母都希望你成为什么样的人？

生：我的父母希望我长大后成为一名科学家。

生：我的父母希望我长大成为一名医生。

生：……

师：很好。能听到同学们的父母有这些想法，我感到很高兴、很欣慰。老师觉得你们的父母都希望你们长大后成为一个了不起的人，都能干大事，期望都很高。老师觉得，长大后，不管干什么工作都是光荣的，都是要有人干的，都是社会的需要，都是要干好的，这才是最重要的。

四、听一听

师：下面让我们听一听xx学生成长的故事。

课件：我就XX这么一个孩子，我这辈子没念多少书，认不几个字，一年四季在家种地为生，一年也挣不了多少钱。我做家长的，希望自己的儿子别和我一样，现在要好好念书，过几年能考上一所好的大学，毕业后能干大事业，挣好多好多的钱，为国家做出大的贡献……。

生：认真地倾听。

师：刚才听了XX同学家长的录音，老师觉得同学们想长大后为国家做出大的贡献是对的。但不管从事么工作，没有文化知识是不行的。农业科学家袁隆平就是研究种地的，培养出良种，创造出亩产水稻623千克，使中国人民解决了吃饭的大问题，也挣到了很多钱，可见科学种地也非常了不起。你们还有什么看法？

生：发表自己的意见。

师：我和同学们有同感，可以说，天下父母都是盼子成龙，望女成凤，只要有信心，坚持到底就一定会成功的。

五、问一问

师：现在我想换个话题，请同学们各自对自己问一问：你是否能正确理解父母的期望，如生活中对你的“责备”等等。

生：各自叙说。

师：同学们，你们能理解父母的“责备”这很好。你们听说过“打是亲，骂是爱”这句话吗？打人是不对的，我们做错事时，父母打我们，我们应该承认错误，劝父母不要动手打人，下决心改正错误。

五、

做一

做

师：同学们把课前收集好的爸爸妈妈及长辈们年轻时或现在的照片，贴在书中要求的空白处，然后互相传看，并交流一下感受。最后在照片下面写一句你最想说的话。

生：贴照片，写最想说的一句话

六、

读一读

师：读出你对父母最想说的话。

生：读自己最想说的话（尽量做到每生都读）。

师：谁言寸草心，报得三春晖。父母对儿女寄予无限厚望，儿女对父母应该是一片深情。在要结束这节课学习的时候，让我们齐声说：“爸爸妈妈，请你们放心吧！我们不会让你们失望的！”

板书

体会父母的期望

鼓励

期望

爱

教学反思

教学环节的设定对学生的动手、动嘴、动脑等能力得到极大锻炼，爱不知不觉就扎根在学生幼小的心灵，也学会用自己的方式表达对家人的情和爱。让学生明白爱家不仅仅是得到，更多的是付出。更加理解体会父母的期待